小学五年级2024年教师计划

下载后可任意编辑 小学五年级2024年老师计划 小学五年级年老师计划篇一 教材编写思路 以话题为纲，交际功能为线，兼顾结构，运用英语去完成任务为目标。即 话题功能结构任务 教材特点 1.强调语言运用。本教材体现交际教学思想，注重学生语言应用能力的培育。在起始阶段采纳全身动作反应法，让学生在做中学，在唱中学，在玩中学。 2.注重能力培育。整套教材贯穿学会学习的主题，培育学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。如Lets find out /Lets check /Pair work /Task time 。在活动手册中还特别设计了学习评价的栏目。引导学生在学习中反思，在反思中学习。 3.突出兴趣激发。教学形式多样化，其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等 4.重视双向沟通和中西文化的介绍。本册介绍中西方称呼姓与名顺序的不同 ，西方国家涉及星期的主要节日等 5.融合学科内容。(对其他学科的兼容并蓄) 6.重视灵活扩展。充分考虑学校老师学生个体的差异。C部分可选择学习。 7. 实现整体设计。 内容与目标 1. 能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2. 能听说认读16个单词。 3. 能学会6个手工制作。 4. 能听懂会唱8首歌曲。 5. 能听懂会吟唱12首歌谣。 6. 能完成6个自我评价活动。 7. 能理解6个幽默小故事。 8. 能了解6项简单的中西方文化知识。 教学方法建议 一.词汇教学(Lets learn) Lets learn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Lets learn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。 教法注意点 1、注意词汇的呈现方式 2、利用Lets start 部分引入新词。Lets start既可以复习三四年级的已学过的单词和句型， 还可以在与学生的沟通中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。 3、在交际中教学单词。老师应力求在语言沟通中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言 和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话(句子)中学习。 4、充分发挥单词卡片的作用。 二.对话教学(Lets talk Pair work Group work) 本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可供替换的内容。为此，老师应做相应的调整。 1、在听力活动中感知新的语言(Lets try )。在原来Lets talk一页设计了新板块Lets try，这个听力练习用来帮助学生进一步熟悉Lets learn部分的学过的新词，并在进入Lets talk新句型的学习之前先从听觉上感知新语言，方便了老师针对目标语言从听说读写四方面循序渐进达到教学目标。如学生听不懂，可反复播放录音，学生通过听音 看图 理解关键词推断出正确答案。 2、在理解语言的基础上学说语言 1)抓住主句型，替换关键词操练主句型。如在第四单元A部分的主句型为：Can you?Yes, I can. No , I cant .老师可引导学生替换动词单词，突出重点地操练语言。依旧需要为学生创设真实的语言环境，让学生在自然的沟通中逐步掌握主句型，为Read and write打好基础。 2)老师应面对全体，尤其是接受能力差的学生。 3)老师要充分使用各种手段，使学生在真实的交际环境中巩固、掌握新语言。 三、阅读理解教学(Read and write ) 这部分的教学目标是：读懂对话或短文;完成检测学生理解程度的填充句子练习;听说读写四会掌握一组句子;完成一项综合运用语言的任务型语言活动。 这部分的注意点： 1、不应象Lets talk中那样教，应降低要求，并不作要求全部会认读; 2、write部分照样子抄并不是写，应该让学生自己扩展，运用到现实中去; 3、可以表扬加鼓舞写的好的同学可以少写; 4、要从开始就培育学生良好的书写习惯。 这部分的教学建议： 1.学生阅读对话，可以同桌或小组合作的形式进行。(约5分钟) 2.老师解惑答疑、设计问题以考察理解程度，并引导学生完成填充句子的练习。(约5-10分钟) 3.学生全体参加任务型活动，实际运用所学语言。(约10-15分钟) 4.课堂完成活动手册。(约5-10分钟) 四、语音训练(Pronunciation) 这一册Part C中Pronunciation很重要，不能省略。老师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过认真听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓舞他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培育他们自主学习的能力。 小学五年级年老师计划篇二 (一)学生情况分析 本班共有30人，他们英语基础较差，接受新知识速度参差不齐，但学习英语的积极性也很高，能按时完成作业，但个别学生书写不认真。所以本学期应抓好学生良好的学习习惯，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法。 (二)学期教学目标和奋斗目标 1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。 2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。 3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。 4、能听懂指令并做成适当的反应，能读懂配图小故事，能根据 图片进行简要的口头描述，能唱教过的英语歌曲，并诵读一些英语诗歌和歌谣。 5、养成响亮清楚读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培育语感。 6、培育学生良好的书写习惯，能做到书写干净、法律规范。 7、乐于了解英语国家儿童的兴趣和爱好及外国人的风俗习惯。 (三)教材重点难点 1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做 到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音 5、养成良好的书写习惯，能做到书写干净、法律规范。 (四)主要教学措施 1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性进展。勤于观察学生掌握知识的情况，多向学生介绍学习英语的方法。 2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培育学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。