幼儿教师校本研修计划范文

下载后可任意编辑 幼儿老师校本研修计划范文 幼儿老师通过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对幼儿园的进展起到添砖加瓦的作用。以下是我为你精心整理的关于幼儿老师校本研修计划范文的内容，希望你喜爱。 幼儿老师校本研修计划范文(一) 建立以园为本的教学讨论制度是深化教学讨论改革的方向和重点，是全面推动基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园制造性地实施课程改革，促进老师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让老师在教研中猎取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使老师成长，帮助老师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现老师角色的转变，即让老师从知识的传递者转变为儿童进展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。 为适应我市幼儿教育课程改革向纵深进展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻幼儿园教育指导纲要，深刻领悟纲要精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。 一、指导思想 进一步贯彻教育部《关于开展创建以园为本教研制度建设基地通知》精神，以《纲要》和柳州市园本教研制度建设项目基地实施方案为指导，改进和加强教研工作，建立以解决幼儿园课改实施中所面对的各种具体问题为对象，以老师为讨论的主体，促进幼儿健康和谐主动的进展和老师专业化成长为宗旨的园本教研制度。搭建老师个人、老师集体、与专家沟通对话、沟通与协调、互助与合作的平台，形成民主、开放、有效的以人为本的教研机制;引导老师在接受到来自幼儿的反馈和各种信息，关注幼儿在活动中的表现与反应的同时，能够敏感地察觉幼儿的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动，使我们的老师能尽快步入成长的快车道，真正成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者，推动我园保教质量迈上新台阶。 二、工作目标 1.建立以人为本的教学讨论制度，提高教研组活动的实效性，促进老师专业不断进展;提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。 2. 通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的讨论，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的能力、老师的素养等方面形成具有一定意义的理论观点，为老师专业成长的讨论做出一定的贡献;并不断探究教育教学规律，总结、推广教育教学讨论专题的经验，推动我园幼教改革不断深化和进展。 三、工作方式 1.进行 园本教研制度建设课题启动仪式，开展有效的园本教研困惑与建议的问卷收集，了解来自一线老师困惑的问题，梳理讨论的主题，开展有效的园本教研活动的观摩、案例大讨论，使我园教研改革迅速走上高速公路。 2.成立以彭园长为组长、黄副园长为副组长、各班段教研组长和骨干老师为组员的以园为本教研制度建设项目领导小组，具体组织实施操作。由教育局主管基础教育的程副局长、教科所马副所长，科研室主任廖老师、幼教教研员张老师以及各界幼教专家、幼儿园名师骨干老师共同组成专业引领队伍。 3.通过外派学习，内省讨论，了解各地幼儿老师专业进展的新经验，不断探究适合我园园本教研品质的策略、机制和手段。 4.建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、教育、教学案例分析、园本论坛、教学反思、结队帮扶、经验沟通等为基本形式，增进老师参加园本教研活动的兴趣与热情。的园本教研制度，通过教学观摩为老师参加园本教研创设平台，提高园本教研的针对性和时效性。 四、讨论内容： 1.探讨教研活动的内容， 2.探究不同的园本教研活动的形式，为老师的专业成长搭建平台。 3.通过园本教研活动，不断提升老师理论水平，促进老师的专业成长。 五、工作步骤 1.项目启动阶段：20XX年9月――20XX年7月 (1)确定基地建设目标，开展有效的园本教研活动观摩及案例大讨论，在全市开展有效园本教研困惑与建议的问卷收集。 (2)开展园本教研理念通识培训，对幼儿园园长及骨干老师作推动园本教研基地建设工作的思想动员及培训工作。 (3)作调研检查，了解园本教研的现状、组织机构、教研活动形式及效果效果，针对老师对园本教研的需求、专业引领状况，开展活动。 (4) 加强教育教学常规管理，确保教学工作法律规范、科学、正常进行。 2.制度完善阶段：20XX年9月――-20XX年7月 组织保障。幼儿园根据园本教研的实际特点，建立了园长室决策调控相关专家咨询指导保教处具体负责教研组、备课组落实老师群体开展实施的园本教研工作运行机制。园本教研工作由园长直接领导，保教处具体负责，并纳入各个教研组、备课组、年级组的学期工作计划和职责之中。 物质保障。有针对性地为老师购买了相关的教育教学书籍、报纸、杂志、音像资料;开放微机室，让老师能够常常上网查阅自己需要的相关科研学习资料;幼儿园还根据教研工作需要，随时为老师印发各种学习培训资料。 管理保障。每次园本教研活动中都有严格法律规范的教研活动记录、教研活动形成的策略报告，该内容同时编入幼儿园资源库。 评价激励。每学期末，幼儿园都仔细组织园本教研开展情况的评估工作，对具有一定价值的讨论成果，幼儿园聘请相关专家进行评估。并评选出本学期开展园本教研效果较好的优秀教研组、备课组、优秀老师个人等，以促进老师更好地开展园本教研。 3.教研活动创新阶段：20XX年9月――20XX年7月 (1)加强教育理论学习，提高广阔老师的教育理论素养，树立先进的教育理念，加强学习管理，理论与教学实际相结合，创设良好的园本教研氛围。 (2)选择讨论的主题、根据幼儿园自身情况设定园本教研讨论主体和方式，积极开展体现幼儿园特色、老师特点的园本教研活动。 (3)每阶段教科所将根据幼儿园工作重点组织人员对幼儿园进行园本教研活动开展的情况评估，并作好总结、推广工作。 (4) 加强科研课题讨论落实，幼儿园的教研活动要与科研课题结合起来立足解决教学中存在的实际问题抓好全过程的监控、检查以及讨论成果物化资料的整理收集、归档工作，边总结，边提高，形成良好的讨论氛围。 4.成果总结和推广阶段：20XX年9月――20XX年7月 (1)将老师所写的优秀案例、经验总结成果汇编成册，便于老师学习沟通以及理论的提升。 (2)力争在全国有名刊物上宣传基地建设工作成果，打造我市教学讨论品牌。 幼儿老师校本研修计划范文(二) 本学期教研工作以《幼儿园教育指导纲要》为核心，不断深化幼教改革，积极推动素养教育和幼教现代化建设，更新教育观念，进一步提高幼儿园内部师资队伍的建设，努力使幼儿园的保教质量再上新台阶。 一、加强师德建设，全面提高老师素养 1、加强对老师爱岗敬业的教育，老师用自己的一言一行、一举一动去潜移默化幼儿，真正做到老师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊