新教材高一语文教案范文

下载后可任意编辑 新教材高一语文教案范文 新教材高一语文教案2024范文1 一、教学目标 ①速读课文，概括文章主要内容。 ②理清文章思路，了解人类登月的知识。 ③激发学生探究科学的兴趣，培育自主探究的学习能力。 二、教学重点 速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识。 三、课前准备 老师可带领学生参观天文馆，了解有关宇航和月球方面的知识。 学生可以阅读有关的书籍，如《航天时代》、《宇宙神奇》、《十万个为什么》等等，也可以网上查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。 四、教学内容 这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪慧才智的赞美。文章所记 叙的准备、升空、登月、返航四个部分清楚流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。 五、教学设计 1、新课导入 ①可用大屏幕出示航天飞船的登月资料图片，也可以用夜幕星空的画面导人新课。 ②可以用嫦娥奔月的故事或有关月亮的古诗歌导人。 总之，导人旨在引起学生阅读本课的兴趣，让学生感受到，月亮的传说、月亮的神奇是人类的向往，什么时候能登月球呢?如今幻想正变成现实，1969年7月21日，人类终于登上了月球，那惊心动魄的一幕，那成功的喜悦，在今日的课堂上，我们依旧可以领略。让我们共同欣赏美文《月亮上的足迹》。 速读课文，感悟文章大意 要求学生速读课文，了解文章内容。 老师指导学生阅读并提出思考题，把握文章大意。 ①自主学习 a.快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。 b.写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 c.登月全过程可以分为几个阶段? d.试将登月全过程画一张示意图，并简要说明。 ②合作探究 以上问题可以由小组讨论完成，讨论中老师可巡视指导，并参加讨论。 2、研读赏析，激发兴趣，品味语言特色 ①自主学习 老师指导学生相互质疑并共同探究，深人体会。 a.宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7. b.宇航员登月后做了哪几件事? c.人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? d.写作上最突出的特点是什么?请举例说明。 ②合作探究 对以上问题，小组研讨并在老师指导下达成共识：人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。课文最后一段揭示了其伟大意义。 可让学生齐读并深刻体会，老师可以总结过渡：“阿波罗”登月计划成功，使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球。现代科学技术已达到向外层空间进展的水平。这既是人类巨大的飞跃，也是人类迈出的第一步。对这样一次事件的完整叙述，写法上有什么特点呢?学生可以发言并举例。老师可以帮助归纳：语言方面①恰当的描述;②用数字说明;③叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用，教会学生在写作中应用。 3、拓展延伸，联想和想像 可以启发学生思考，让学生看第99页的插图，引导想像 ①想像一下，球上有些什么?那是一个什么样的世界? ②科学家为什么要搜集月球上的土壤和岩石呢? ③想像一下在登月的高空中，宇航员会有什么感觉? ④文中写道，“返航时，宇航员将登月舱甩在了太空”，这样做合适吗? 老师可引导学生畅所欲言，只要想像合理，允许学生有不同见解和幻想。老师也可以做调整性解答：月球上有泥土、石头和高山，没有空气和水，一片荒凉死奉;科学家采集土壤、岩石是为了科学讨论、开发并利用月球;宇航员的高空感觉，是失重、头晕、呕吐、昏厥等;太空垃圾也是人类的一大隐患。 4、总结 登月成功是人类的一大壮举，是人类聪慧智慧的结晶。这次登月已有三十多年，而我国航天技术到目前仍无法登上月球。但随着我国神州三号飞船的发射成功，五星红旗高插在月球上的日子已为期不远了。愿大家努力学习，长大能为我国航天事业的进展 做出贡献。我们也期待着我国的登月计划早日成功。 5、延伸练习 ①假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为《我驾飞船登月》。 ②自学“读一读，写一写”练习中的词语，并在写作中尽可能地使用。 六、板书设计 学生画的登月图可用实物投影仪显示，让学生自行讲解，锻炼学生装的联想及表达能力，也是对课文的整体感知。老师也可做图，让学生进行比较学习。 七、信息反馈： 新教材高一语文教案2024范文2 ●教学目标 1、了解蝈蝈的生活习性。 2、积累文中的美词佳句。 3、体会本文的语言特色。 ●情感目标 感受作者献身科学的精神。 ●教学重点难点 1、体会本文的语言特色。 2、难点突破策略：采纳多种方法诵读课文，在读中品味、感受。 ●教学方法 朗读法、合作研讨法、谈话法、活动法等，调动学生学习的主动性。 ●课时安排2课时 第一课时 一、导入 也许你还记得童年时看蚂蚁搬家的情景，也许还记得在夏夜里、在草间提灯笼捉萤火虫，还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶。也许你已经从各类文章中体会到了蜜蜂、小鸟等各类小动物的生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今日，大家再去访问一位昆虫朋友--绿色蝈蝈。 1、知识储备 过渡语：清晨，的生物学家法布尔起床后，又像往常一样出门观察昆虫，他的妻子挡住他，说家里有客人来，一会儿，客人来了，法布尔穿着一件破了洞的衣服去迎接，他的妻子笑着说：“你只顾昆虫，不顾衣着!”下面，让我们走进作者的时代，去感受他热爱动物的的情感吧! ●走进作者 法布尔(1823-1915)法国昆虫学家、文学家，出身于农民家庭，从小生活比较贫困，靠业余自学，花12年时间，先后取得双学士和博士学位，在中学教书20多年兢兢业业，同时业余时间对昆虫及植物进行了深化细致的考察和讨论，发表过非常出色的论文，并将大量亲身观察所得写成了《昆虫记》，得到达尔文的肯定和帝国教育部的奖励。 (的昆虫学家法布尔写成的《昆虫记》，先后被翻译成50多种文字，直到一百年后的今日，还会一次又一次引起轰动、这更是奇迹中的奇迹。为了更深刻地认识了解奇迹的制造者，我们在课外要阅读他的著作。) ●解读背景 作者写《昆虫记》并不局限于真实记录昆虫的生活，而是以人生观照虫性来反映社会人生，更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情和对自然万物的赞美之情，而这部书成为人类猎取知识、趣味、美感和思想的鸿管巨制。 ●了解文体 本文是一篇有趣的自然科学小品文，同时也是一篇优美的散文，