杂交水稻之父袁隆平教案

下载后可任意编辑 杂交水稻之父袁隆平教案 杂交水稻之父袁隆平教案1 【教材分析】： 课文以“访谈录”的形式介绍了“杂交水稻之父”------袁隆平。 作者主要从袁隆平决定讨论杂交水稻的原因，讨论过程的艰辛以及他乐观开朗的个性和不断创新的精神这几个方面进行采访的。 【设计理念】： 《语文课程标准》指出：学生是学生学习和进展的主体。阅读教学应积极提倡自主、合作、探究的学习方式。教本课时，可以读为突破口，引导学生在读中品，读中悟。 【教学目标】: 1.学会7个生字，自己正确读写词语。 2.理解课文内容，搜集和运用有关资料。 3.感受袁隆平的科学探究精神。 【教学重点】： 了解“访谈录”的体裁，理解课文内容。 【教学难点】: 搜集和运用资料补充课文内容。 【教学准备】:生字卡片 搜集资料 【教学时数】：2课时 第 一 课 时 一、谈话导入 同学们，你们知道吗?20世纪初期，我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。到了20世纪60年代，我国出现了一个著名的农业科学家，他解决了人民的饥饿问题，为了感谢他为人类做出重大的成就，中国还以他的名字发射了一颗卫星，你们知道他是谁吗?(袁隆平)。对了，他就是中国“杂交水稻之父”-----袁隆平。 (板书课题) 二、整体感悟 1.检查预习情况 (1)出示生字卡片，认生字，纠正读音 域(yù) 峻(jùn) 僻(pì) 挫(cuò) 穗(suì) 杆(gǎn) 摄(shè) (2)理解课文中的词语 严峻：严厉，严肃。 童心不泯：泯，消灭，丧失。本课形容袁隆平平常乐观开朗的个性。 老骥伏枥：骥，良马，千里马;枥，马槽，养马的地方。比方有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。 (3)指明轮读课文，师生评议 三、学生沟通自己搜集的资料 ①指名读学生搜集的资料 ②师补充 袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻讨论。 袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家。是我国杂交水稻讨论领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的进展做出杰出的贡献。他主要成就表现在杂家水稻的讨论、应用和推广方面。 袁隆平院士热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生强烈影响。他虽然年满80岁，仍让一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着讨论、实验和应用。 三、课堂小结 这堂课，通过学生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下节课，我们继续学习袁隆平院士的事迹。 板书设计： 17 袁隆平访谈录 1.认识生字词 2.沟通资料 课时作业： 1.选择正确的读音 挫(cuò zuò) 穗(huì suì) 摄(shè niè) 2.写出下列词语的近、反义词 近义词：艰辛-----(艰苦) 偏僻-----(偏远) 反义词：失败-----( ) 创新-----( ) 第二课时 一、谈话导入 1.出示生字卡片，认读生字。 2.过渡：上节课，我们了解了袁隆平院士取得的科研成果，这节课，我们进一步了解袁隆平院士。 二、自主学习，合作沟通 1.自由读文，用自己喜爱的方式边度边思考： ①从体裁上看，本文友什么特点? ②袁隆平有什么特点?分别从哪些可以看出? 2.分组沟通 3.合作沟通，师引导 ①文章是访谈录，记录了访谈的过程，是主持人提问，被采访者回答的形式来组织内容的。 ②指名回答课文中袁隆平回答主持人的语句。 学生沟通，师小结袁隆平先生的特点。 a.热爱祖国，关怀人民：我国人口众多，而且还不断增加，而土地使用面积不多，而且不断地减少，中国人能不能养活自己，粮食问题就成为一个关键的问题。 b.不怕困难，不败失败。袁隆平讨论杂交水稻，花去了几十年的时间，其中的艰辛可想而知。但他不怕困难与失败，从失败中寻找出路，印证了“失败是成功之母”的名言。 c.开朗乐观，虽然一辈子进行科学讨论，可个性却像小孩子一样，童心未泯。 d.敢于创新，袁隆平谈到创新的时候用了“不断’，说明他对“创新”非常重视。 三、分角色朗读课文 ①同桌互读 ②指名互读，读袁隆平的话也不要过分强调激情，应以朴实，充满智慧的语调为主。 四、拓展延伸 小组合作，另选采访对象，小组商量采访内容。 五、课堂小结 通过这节课的学习，我们知道了什么事访谈录，也知道了袁隆平科学探究的艰辛。希望同学在学习到路上要有创新精神和一往如前得壮志。 杂交水稻之父袁隆平教案2 活动目标 1、了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。 2、初步认识袁隆平爷爷，知道要珍惜粮食，不浪费食物。 活动准备 课件准备：“米饭”图片；“旧中国饥荒”组图；“袁爷爷”组图；《我不浪费粮食》动画视频；“我不浪费粮食”组图；“种水稻”组图；“珍惜粮食”组图。 活动过程 出示图片“米饭”，引导幼儿讨论米饭的由来。 ——看看这是什么？ ——你们知道香喷喷的大米是怎么来的吗？ 出示组图“旧中国饥荒”、“袁爷爷”，引导幼儿初步认识袁隆平爷爷。 1、出示组图“旧中国饥荒”，引导幼儿感知当下生活的幸福。 ——看看图片上的人们有大米吃吗？ 小结：以前，因为水稻产量很低，很多人没有米饭吃，常常挨饿。 2、出示组图“袁爷爷”，引导幼儿初步认识袁隆平爷爷。 ——后来，有位厉害的老爷爷让水稻结出了很多籽粒，让人们天天都能吃上香喷喷的米饭。他是谁呢？我们一起来认识一下吧。 ——这就是袁隆平爷爷。为了让人们都能够吃上米饭、吃饱米饭，他都做了哪些事情呢？ 小结：袁隆平爷爷常常顶着太阳在稻田里观察水稻、讨论水稻，把自己的时间和精力都奉献给了水稻。在一次次的失败和改进后，袁隆平爷爷终于讨论出了“杂交水稻”，让水稻结出了很多籽粒，让人们都能够吃上米饭、吃饱米饭。 播放动画视频及组图《我不浪费粮食》、组图“种水稻”，引导幼儿了解大米的来之不易，萌发爱惜粮食的情感。 1、播放动画视频，引导幼儿感知大米的来之不易。 ——不仅讨论水稻很不容易，种植水稻、收获大米也非常辛苦。我们一起来看看视频了解一下吧。 2、出示组图“我不浪费粮食”，引导幼儿了解大米的由来。 ——种植水稻要做哪些事情呢？ ——水稻成熟后是怎么变成大米的呢？ 小结：农民要经过翻地、插秧、除虫、除草、施肥等过程，等待水稻成熟；水稻成熟后，还要进行收割、干燥、去壳才会变成白花花的大米。 3、出示组图“种水稻”，引导幼儿进一步感受农民的辛苦，萌发爱惜粮食的情感。 ——看看图片上农民们正在做什么？ ——他们是怎么插秧/打农药/收麦子的呢？（双脚泡在冷水中，弯着腰；背着重重的农药箱；顶着太阳弯腰割麦子） 小结：水稻从种植到收割再到变