第一小学综合实践活动课程规划总体方案

XXXX 县直第一小学县直第一小学 综合实践活动课程规划总体方案综合实践活动课程规划总体方案 XXXX 县直第一小学县直第一小学 综合实践活动课程规划总体方案综合实践活动课程规划总体方案 一、指导思想：一、指导思想： 综合实践活动课程是以全面提高学生的综合实践素质， 开发人的 潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以素质教育 理论为指导，全面贯彻全国基础教育工作会议精神，落实国务院《关 于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育课程改革纲要》 的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色；以综合为特 征，以实践为核心，以活动为载体；以塑造“学校文化”为主线，以 探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学 生主动参与，亲自实践组织各种研究性活动，激发学生的学习兴趣， 提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的综合能力， 全面提高学生的综合素质，形成学校办学特色。为了有实效地实施综 合实践活动课程，学校依托周边社区的资源优势，开发以“乡土特色 为载体，感恩教育为起点，实践能力为宗旨”的综合实践活动课程。 引领学生超越课堂，走进自然、走进社会、走进生活，在广阔的世界 中寻找问题、解决问题，鼓励学生“在生活中体验、在体验中成长”。 使学生在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习等方面得到较大 较快的发展，增强他们的探索与创新意识， 培养他们的社会责任感和 综合运用知识的能力和创新精神。 二、综合实践活动的目标二、综合实践活动的目标 1 / 20 1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极 态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和研究性学习的 一些常识。 3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观 察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜 集、分析与处理的方法和研究探索、实验求证的方法。 5、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验， 塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质， 形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 6、学生发展目标: ①亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然 环境的意识和能力。 ②接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的 热爱情怀。 ③走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动， 理解人与自然不可分割的内在联系。 ④了解社会资源， 并能有效利用； 知道如何保护和改善自然环境， 并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会 负责任的态度。 2 / 20 ⑤逐步掌握基本的生活技能， 养成生活自理的习惯，初步具有认 识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 ⑥激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度， 发 展探究问题的初步能力。 7、教师发展目标： ①转变教育，教学理念，改变教学策略。 ②强化教师的课程意识，提高课程开发能力。 ③形成民主、平等的师生关系。 ④培养教师之间的协作精神。 ⑤拓宽教师的知识结构。 8、学校发展目标： ①营造“自主、合作、开放”的校园文化。 ②密切与社会、家庭的联系。 ③促进学校教育、教学的整体改革。 ④学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。 综合实践活动的总目标是：密切学生与生活的联系，推进学生 对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，初步养成合作、 分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然、对家乡的关爱和对 社会、对自我的责任感。初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息 资料的搜集分析与处理的方法， 获得亲身参与综合实践活动的积极体 验和丰富的经验。使学生具有基本的交往协作能力、观察分析能力、 动手实践能力以及知识的综合运用能力和创新能力、 实践能力以及良 3 / 20 好的个性品质。 三、综合实践活动的性质三、综合实践活动的性质 1、实践性 综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历， 要求学生积极参与到各项活动中去，在“调查”、 “考察” 、 “实验” 、 “探究” 、 “设计” 、 “操作” 、 “制作” 、 “服务”等一系列活动中发现和 解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 2、开放性 综合实践活动超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时 空局限，面向学生的整个生活世界，其课程目标和内容具有开放性。 综合实践活动强调富有个性的学习活动过程， 关注学生在这一过程中 获得的丰富多彩的学习体验和个性化的表现，其学习活动方式与过 程、评价与结果均具有开放性。 3、自主性 综合实践活动尊重学生的兴趣、爱好，注重发挥学生的自主性。 学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结 果呈现的形式， 指导教师只对其进行必要的指导， 不包揽学生的活动。 4、生成性 综合实践活动注重发挥在活动过程中自主建构和动态生成的作 用，处理好课程的预设性与生成性之间的关系。一般来说，学生的活 动主题、课题或活动项目产生于对生活中现象的观察、问题的分析， 随着实践活动的不断展开，学生的认识和体验不断丰富和深化， 新的 4 / 20 活动目标和活动主题将不断生成， 综合实践活动的课程形态随之不断 完善。 四、综合实践活动课程对学生发展的意义四、综合实践活动课程对学生发展的意义 1、有效地调动了学生学习的积极性和主动性 综合实践活动的设计和实施是基于学生的兴趣和直接经验的， 因此，学生有权自主选择他们感兴趣的内容去研究和探索， 这样有利 于调动他们参与活动的积极性。 2、有利于彰显和发展学生的个性 密切学生社会和生活的联系，满足学生多方面的发展需要是综 合实践活动课程的基本出发点， 它的自主性、开放性等特征允许课程 中充分体现学生的经验，这就为学生彰显和发展学生个性提供了空 间。 3、有利于提高和发展学生的综合能力 由于学科课程以掌握系统知识为主，但由于受学科教学时间的 限制，学生很少有机会真正放开手脚参与实践。 而综合实践活动课程 的实践性、开放性及自主性给学生提供了放开手脚参与实践的机会， 学生既可以亲自动手制作，也可以亲自参与社会实践。 4、有利于转变学生的学习方式 综合实践活动课程的开设为学生打开一个开放的时空， 在这个时 空里学生不仅能够主动地发现问题、 提出问题和解决问题，而且在这 个过程中学生也初步掌握了一种新的学习方式， 学会了如何去质疑问 题、如何去主动探究、如何去分工合作，这种体验和经验的获得对于 5 / 20 学科课程的学习也有很大的促进作用。 5、有效地促进了学生情感态度和价值观的发展 综合实践活动课程改变了学生在教育中的学习方式和生活方 式，使课程变得对生活有了实际意义。因此，综合实践活动课程可以 促进学生在知识、技能、情感态度和价值观等方面的和谐发展。 五、综合实践活动的基本理念五、综合实践活动的基本理念 1、突出学生主体地位，引导学生主动发展 综合实践活动的开发与实施要以学生的直接经验或体验为基 础，将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位，活动充分发挥学生的 主动性和积极性，鼓励学生自主选择活