新人教版一年级数学下册第三单元分类与整理

新人教版一年级数学下册第三单元分类与整理 第三单元 分类与整理 第一课时 单一标准 教学目标 1、让学生学会选择不同的标准进行分类，驾驭分类的方法，并能对分类的结果进行简洁整理。初步感知分类的意义。 2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作实力，视察实力，推断实力，语言表达实力。 3、初步学会与他人合作沟通。 4、体会到生活中到处有数学，并养成有条理的生活习惯。 教学重难点 重点：驾驭选择不同的标准进行分类的方法，在详细分类过程中做到不重复不遗漏。 难点：会用不同的标准进行分类。 教学过程 一、创设情景 探究新知 1、感知分类 出示例1 师：你们都看到了什么？（很多美丽的气球） 师：这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢 揭示课题， 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。 板书课题：分类与整理（1） 2、巩固发展 体验分类 师：有这么多气球，可以怎样分类呢请你细致视察一下，说一说你的分法。（1）按形态分类 师：按形态来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？ 探讨汇报。 板演分法。 （2）按其他标准分类 师：还可以怎样分类呢先分一分，再数一数。 探讨汇报。 板演分法。 二、巩固提升 发散创新 1、练习七1、2、3题，学生集体完成。 2、开放练习 拓宽思路（分正方体） 师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。 学生小组活动（4分钟） 汇报沟通 三、课堂小结 师：这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以依据物体的颜色，形态来分类，在生活中，我们给物体分类时常依据不同标准，比如：物体的大小，用途……只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。 四、作业 对自己房间的物品进行分类整理。 板书设计 分类与整理（1） 分类：按形态分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个） 按颜色分：红色（ ） 黄色（ ） 绿色（ ） 其次课时 分类与整理（2）不同标准 教学目标： 1．学会分同一类物品，并依据多种标准分类，感知分类的意义。 2．培育学生的动手操作实力，视察实力，语言表达实力。 3．让学生体会生活中到处有数学，数学能应用于生活中。 教学重难点： 重点：按不同标准进行分类，并用简洁的统计表表示分类的结果。 难点：体验不同分类标准下的结果的多样性。 教学过程： 一、情境创设，引入新课 1．回顾旧知，明确学习分类的意义。 复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？ 引入：今日这节课我们接着学习“分类与整理”。 板书课题：分类与整理（2） 二、探究新知,合作沟通 1．不同标准下的不同分类 出示例2 视察这些人有什么不同？请你们依据视察到的不同把这些人进行分类。 2．小组沟通。 要求：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。 3．指导看书。 a．说说书上两个小挚友是怎么分的。 b．小结：依据不同的标准，我们可以有不同的分法。 三、巩固练习，体验依据不同标准分类 1．分图形（第30页第4题） 要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？ 在表格中表示分组结果。 2．分图片。（第31页的第5题。） 启发：现在请你们细致视察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能依据每一个不同点都找到一种分法呢？ 3．小结分类方法。 师：通过活动，我们发觉，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准分类。接着就请大家用今日学到的本事来做些练习。 4．混合练习。（第31页的第6题） 四、应用练习 1．给公园中的人分类。（第32页第7题） 引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本事来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。 同桌相互说一种分法，然后沟通。 2．给自己小组中的小挚友分类。 引导：刚才大家想到了很多分类的方法，通过沟通我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？ a．小组活动。 b．集体反馈沟通。 五、总结 上节课我们学了用一种方法分类，今日我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。 六、作业 整理自己的书包，并依据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简洁的统计表格。 七、板书设计 分类与整理（2） 分类的标准不同，分类的结果就不同 4 / 4