语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文

下载后可任意编辑 语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文 篇一 一、教学目标 1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。 2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。 3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关怀、热爱家人。 二、教学重点 1.会写6个会写字，特别是鼓舞学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培育独立写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。 三、教学难点 1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓舞学生读出自己的情感体验。 2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。 四、教学准备 1.识字、词语卡片 2.布置学生收看天气预报 3.重点语句投影片 五、教学时数 2课时。 六、教学过程： 第一课时 （一）板书课题，激趣引情。 1.同学们，你们收看过天气预报吗？谁能说说今日的天气情况？ 2.你收看天气预报时，最关怀哪里的情况？心情有什么变化？为什么？ 3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿兴奋，一会儿又心焦，这是怎么回事呢？让我们快来读读课文吧！ （二）读准字音，读通语句。 1.借助拼音朋友，仔细读准每一个字音，并把生字画出来。 2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。 3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。 4.指名读书，师生评议，老师重点指导学生读不好的语句。 （范读或引读。） （三）整体感悟，重点质疑。 1.用自己喜爱的方式读文：想一想课文每个自然段主要写了什么？全文又写了什么？然后练习说一说，注意把话说完整。 2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。 3.分小节指名读，同学们会有什么感受？ （四）创设情境，体验真情。 1.导入：这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢？ 2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。 3.评读引导：你从哪听出了关爱和担心？ 例：第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”假如你是奶奶，你会念叨些什么？把你这种心情读出来。 4.自读第五小节，你能读懂什么？是从那些词句读出来的？——引导学生感受一家人对爸爸的关怀。 （五）自主表达，抒发真情。 1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受？ 2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗？先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。 第二课时 （一）积累词语，品读欣赏。 1.生生沟通，指导积累： 学完这篇课文，你最喜爱的词语有哪些？ 2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。 3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗？ （二）自主识字，掌握生字。 1.观察本课的生字，按结构把字分成两类： （1）独体字：南、万。其中“万”的笔顺是： （2）上下结构的字：关、方。 2.独立识字：观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错？你有什么好办法记住它们？ 3组词识记。 4.抄写字头，完成生字作业。 （三）课外延伸：开设气象预报小专栏。篇二 教学目标： 1. 了解有关气象的基本知识：天气、气象、气候的含义与区别。 2、了解动物对天气变化的特别反应。 3、知道天气预报的出台流程。 4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。 教学过程： 一、引入 1、 谈话导入，确定主题。 同学们，今日的天气怎么样啊？（……）那明天的天气会什么样呢？谁知道？你知道吗？我们如何才会知道呢？谁来替大家想想？我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢？（看/听天气预报）看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。（板书：天气预报）今日我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。 2、 讨论沟通：天气对人们生活的影响，关怀天气预报的意义。 同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下：为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处？还有哪些人比我们更加关怀天气，为什么？（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。） 一会我们再来沟通。好，开始。（增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海……） 同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。 在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。 3、科学概念： 同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区别和联系呢？下面请看这两个概念： 气象：大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说：“下雨了”、”刮风了”等等，指的是一种气象。 天气：是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说：“今日天气很好，风和日丽，晴空万里；昨天天气很差，风雨交加”等等。 对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。 4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。 下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫《下雨了》，请大家把书翻到21页。（请同学来分段朗读。） 从这个连环画里面，你猎取到哪些下雨前的特别现象呢？（空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云）。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢？ （……）大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21 5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。 同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。（3分钟左右之后学生表达汇报）。 这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节：首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。 6、识别预报天气的常用图标。 现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义： 晴，多云，阴，小雨，中雨