语文A版小学一年级下册语文《天气预报》教案范文

下载后可任意编辑 语文A版小学一年级下册语文天气预报教案范文 篇一 一、教学目标 1.正确认读12个字，会写6个字，养成良好的书写习惯。 2.能够正确、流利地朗读课文，并读出自己的语感。 3.了解课文内容，感受到家庭的温暖、亲人的惦念。教育孩子从小懂得关怀、热爱家人。 二、教学重点 1.会写6个会写字，特别是鼓舞学生用自己的方法分析字的结构，辨析字形，培育独立写字的能力。 2.正确、流利地朗读课文，并感悟课文中饱含的亲情。 三、教学难点 1.引导学生读中感悟，激发阅读愿望，鼓舞学生读出自己的情感体验。 2.创设真实情境，引导学生把对课文的感悟转化为对自己家人的关爱。 四、教学准备 1.识字、词语卡片 2.布置学生收看天气预报 3.重点语句投影片 五、教学时数 2课时。 六、教学过程 第一课时 （一）板书课题，激趣引情。 1.同学们，你们收看过天气预报吗谁能说说今日的天气情况 2.你收看天气预报时，最关怀哪里的情况心情有什么变化为什么 3.有这样一家人，天天随着天气预报的情况，一会儿担心，一会儿兴奋，一会儿又心焦，这是怎么回事呢让我们快来读读课文吧 （二）读准字音，读通语句。 1.借助拼音朋友，仔细读准每一个字音，并把生字画出来。 2.同桌抽读识字新词卡，互相帮助读好每个词的字音。 3.把会认字朋友放回课文中，学生再次练读，并标出自然段序号。 4.指名读书，师生评议，老师重点指导学生读不好的语句。 （范读或引读。） （三）整体感悟，重点质疑。 1.用自己喜爱的方式读文想一想课文每个自然段主要写了什么全文又写了什么然后练习说一说，注意把话说完整。 2.再次读文，把自己不懂的词语画出来，先在小组内讨论解决，再拿到班里讨论。 3.分小节指名读，同学们会有什么感受 （四）创设情境，体验真情。 1.导入这个故事，会发生在每一个同学的家中，爸爸出差了，咱全家人怎样时时刻刻惦记着他呢 2.从二、三、四小节中自选一小节，反复练读，把你的真情读出来。 3.评读引导你从哪听出了关爱和担心 例第二小节，“奶奶直念叨爸爸没带棉袄。”假如你是奶奶，你会念叨些什么把你这种心情读出来。 4.自读第五小节，你能读懂什么是从那些词句读出来的引导学生感受一家人对爸爸的关怀。 （五）自主表达，抒发真情。 1.生活在这样温暖的家里，你有什么感受 2.你能像小作者一样，也说说你温馨的家吗先自己练，再和同桌互相说，帮助对方把语句说生动。 第二课时 （一）积累词语，品读欣赏。 1.生生沟通，指导积累 学完这篇课文，你最喜爱的词语有哪些 2.把这些词语，反复诵读，然后抄在积累卡上。 3.你能用上几个词语，说一个完整的句子吗 （二）自主识字，掌握生字。 1.观察本课的生字，按结构把字分成两类 （1）独体字南、万。其中“万”的笔顺是 （2）上下结构的字关、方。 2.独立识字观察字形、描红体验，哪些字、哪一笔容易写错你有什么好办法记住它们 3组词识记。 4.抄写字头，完成生字作业。 （三）课外延伸开设气象预报小专栏。篇二 教学目标 1. 了解有关气象的基本知识天气、气象、气候的含义与区别。 2、了解动物对天气变化的特别反应。 3、知道天气预报的出台流程。 4、能够识别预报天气的常用图标，会看天气预报。 教学过程 一、引入 1、 谈话导入，确定主题。 同学们，今日的天气怎么样啊（）那明天的天气会什么样呢谁知道你知道吗我们如何才会知道呢谁来替大家想想我们每天回家都看电视，听广播，有没有什么节目告诉我们明天的天气呢（看/听天气预报）看来大家都收看过天气预报，现在我先把它给写下来。（板书天气预报）今日我们就来学习一些跟天气预报有关的科学知识。 2、 讨论沟通天气对人们生活的影响，关怀天气预报的意义。 同学们，我们知道电视里，广播里，每天都定时的为人们播放天气预报，由此可见，天气预报对人们的工作和生活一定很重要。现在，我们先来分组讨论一下为什么我们要了解每天或一段时间的天气情况，了解天气情况对我们有什么好处还有哪些人比我们更加关怀天气，为什么（如渔民、旅客、农民、战士、建筑工人等。） 一会我们再来沟通。好，开始。（增减衣服，带雨具，选择时间出门，耕作，出海） 同学们说的都很对，由于天气变化影响着生产、生活等方方面面的活动，所以天气预报对我们每一个人来说都非常重要。因此，我们要学会如何正确收看或收听天气预报。 在学习如何正确收看天气预报之前，我们先来分清两个跟天气预报有关的科学概念。 3、科学概念 同学们，我们都知道，天气预报是由气象台发布出来的。那么，天气和气象有什么区别和联系呢下面请看这两个概念 气象大气中的冷热、干湿、风、云、雨、雪、霜、雾、雷电等各种现象。比如，我们说“下雨了”、”刮风了”等等，指的是一种气象。 天气是指短时间内各种气象的综合状况。例如，我们可以说“今日天气很好，风和日丽，晴空万里；昨天天气很差，风雨交加”等等。 对于这两个概念，我们可以说，天气其实就是各种气象的综合。 4、动物的一些行为可以帮助人们预知天气变化。 下面我们来调节一下，看一幅连环画，名字叫下雨了，请大家把书翻到21页。（请同学来分段朗读。） 从这个连环画里面，你猎取到哪些下雨前的特别现象呢（空气闷、龟壳上结水、燕子低飞、乌云）。很好，那么除了这些之外，你还知道哪些事物和现象也可以用来预报天气呢 （）大家说的都很好，看来你们平常很注意观察，真是很有科学家的潜质。下面我们来看看书上还给我们列举了哪些例子。P21 5、气象台利用现代科技制作天气预报的过程。 同学们，虽然很多动物和事物的现象可以为我们预报天气变化，但都很粗略，不够详细和具体，而专业的气象台却可以利用现代化高科技为人们精、准、快的预报天气。下面就让我们来分析一下，气象台是如何制作出天气预报的。请大家看书上22页的图片，小组成员共同观察每一个小图片与它们之间的箭头方向，分析一下天气预报的制作流程是怎样的。（3分钟左右之后学生表达汇报）。 这几位同学分析的很到位，这幅图基本说明了天气预报的出台过程，我们大致可以把这些过程划分成三个环节首先是“搜集信息”，通过气象卫星、谈空气球、气象飞机、气象雷达、气象站来搜集大量的气象信息。然后通过气象台的专业人员分析数据，“处理信息”。最后，通过电视台、收音机、手机等通讯设备来“传递信息”。 6、识别预报天气的常用图标。 现在，我们来学习一些天气预报中，常用的气象图标含义，请大家来看老师手中的图标卡片，你来猜猜它代表什么含义 晴，多云，阴，小雨，中雨