一株紫丁香教学设计

下载后可任意编辑 一株紫丁香教学设计 一株紫丁香教学设计1 本课８个要求会认的生字；“休、伸”等１０个要求会写的字；一首情感丰富、意境优美的小诗。 １、会认“株、踮”等８个生字。会写“休、伸”等１０个生字。 ２、正确、流利有感情的的朗读课文，背诵课文，体会师生之间的深厚感情。 ３、有尊敬老师的愿望。 识字、写字。 有感情的朗读、背诵课文，体会师生之间的情谊。 多媒体课件，生字卡片。 一株紫丁香，是孩子们的一片心意，是对老师的问候与感激。这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份宝贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情谊的颂歌。可选在老师节那天学习小诗，先用音乐创设情境，通过老师有感情的范读创设气氛，激发学生心中的感情，从而有感情的朗读课文。在识字方面鉴于学生已具备一定的自主识字的能力，因此让学生先自学生字，再在自读课文时进一步巩固识字。在学生自学的基础之上安排小组合作学习，探讨沟通识字的方法。 第一课时 一、谈话引入，揭示课题 １、今日是老师节，老师收到了很多贺卡和礼物，这里边有同学们自己亲手设计制作的，有自己买的。但是老师特别喜爱同学们自己设计制作的贺卡。那么，除了送贺卡之外，还可以怎样向老师祝贺节日？ ２、今日，老师领大家去结识一群新朋友，他们送给老师的是什么？（课件出示课文插图）板书：一株紫丁香。齐读课题。 二、初读感知 １、自由读课文，把字音读正确。 ２、读给同桌听。 ３、指名读，正音。 三、朗读小诗，读中悟情、抒情 １、自由练习有感情朗读。 ２、指名读，说说自己为什么这样读。老师指导朗读。 ３、学生自读，读后说说自己从诗中体会到了什么，并读读有关的诗句，提出自己不明白或想知道的问题。 ４、默读小诗，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？ ５、配乐有感情朗诵小诗。 ６、品位词语： 课件出示：“绿叶沙沙”像（），“盛开的花儿”像（）。 学生口头填空。 ７、尝试背诵。 四、认读生字 １、课件出示生字朋友。 小组内集体认读生字，并沟通识字的方法。 ２、指名小组检查。 ３、开火车检查。 第二课时 一、复习导入 １、课件出示本课生字，请学生认读。 ２、背诵小诗。 二、我会读 课件出示课后“我会读”中的词语。 １、自己读读看能会读吗？ ２、同桌互相读一读，看谁读得正确。 ３、谁想给大家读一读？ ４、全班齐读，巩固生词。 三、我会写 １、课件出示本课要求会写的生字： 休甜院息牵伸歌除您困 学生认读。 ２、认清字形： 请认真观察一下这些生字的字形特点，你打算怎样记住他们？ 同桌合作看看这些生字在田字格中的位置。 ３、写好生字： 老师板书，学生认真观察，把握好生字在田字格中的位置。 学生在书上描红练习。 四、巩固生字 同桌互相听写，看谁掌握的好，奖给他一颗小红星。 一株紫丁香 绿色的枝叶 绿叶沙沙响 盛开的花儿 深深的祝福 结合老师节学习小诗，创设了具体的情境，学生更能体会出文中的意境，更能读出对老师的热爱。特别是配上音乐，学生的感情更是发挥得淋漓尽致。学生在书写本课的生字时出现了错误，如：“甜”的“甘”里面写成了两横，“歌”右边写成了反犬旁，今后要加强书写练习。 一株紫丁香教学设计2 1、体会师生间的深厚情感。 2、感悟诗歌的意境美、语言美、韵律美。 3、朗读、背诵课文。 幻灯片、歌曲《每当走过老师窗前》、诗歌《老师的歌》。 一、歌曲欣赏导入新课 1、播放歌曲引入： 同学们，喜爱听歌吗?播放多媒体课件《每当走过老师窗前》的第一段。 2、导语过渡： 听出来了吗?这首歌是写给谁的?是呀!老师是辛勤的园丁，为了孩子的成长，他不知花费了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，学生在成长的过程中，没有忘记老师，在老师节来临之际，老师收到了一份特别的礼物，你们想看看吗? (多媒体课件出示：一株紫丁香的图片。) 二、指导朗读体验感悟 1、问题引入： 师：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小诗写得更优美。你们一定想读，这次老师想让你们带着一个问题来读。 (幻灯片出示：我们为什么把一株紫丁香栽在老师的窗前?) 2、通读课文。 3、感悟课文第二节： ⑴自由读文。 ⑵指名填空，并齐读这一句话： 我们栽下一株紫丁香，让它()的()，和您()。 ⑶理解“夜夜”，说一说老师每天夜晚都要做什么工作? ⑷老师过渡： 是啊，老师的工作是辛苦的，老师的职责又是崇高而伟大的，所以，人们称老师是太阳底下最光辉的职业。哪位同学再读一下这小节，把对老师的敬佩表达出来。 4、感悟课文第三节： ⑴自由读文，填空： 我们栽下一株紫丁香，让它()的()，帮您()。 ⑵理解“绿叶”“一天的疲倦”，想象并说一说老师一天的工作，也可以唱支歌表达此时的心情。 ⑶指导朗读。 现在我听了你们唱完歌后，全身的轻松，你们歌唱的这么好听，信任你们课文读的也一定很棒，快试试吧! 5、感悟课文第四节： ⑴自由读文，填空 我们栽下一株紫丁香，让它()的()，感谢您()。 ⑵联系生活，举例理解“挂牵”。 ⑶师：这几天气温变化无常，学生常常有感冒、发烧的，每天早晨我望着空座，心想：等他们来了，我要用中午、晚上时间给他们补补课。你们也有挂牵别人，或别人牵挂你的吧，能说说吗? (意图：引导学生联系生活实际,体会挂牵的实际含义,注重语言的感染,培育学生的人文精神。) ⑷指导朗读。 6、感悟课文最后一段： ⑴观察插图，说出老师的辛苦。 ⑵过渡： 的确，作为老师，很辛苦，你们看，夜深了，连星星都困得眨眼睛了，可老师还在灯光下认真的批改作业，你快劝劝他吧。 (出示：课文最后一幅插图。) ⑶学生看图表达。 ⑷齐读课文，体会老师的辛苦。 ⑸配乐朗读全文。 ⑹师：(出示：紫丁香图片。)此时此刻，我觉得窗外的这株紫丁香更美丽、更鲜艳了，我有个建议，我们师生共同合作，我来读每节的前两句，你们来读后两句，把我们的爱，把这一株美丽的紫丁香送给在座的每一位辛勤工作的老师们，好吗? (意图：此时，课堂中有听课的老师，也让他们体会到