医学护理系教师教学质量评价方案
医学护理系教师教学质量评价方案 教学工作是学院的中心工作,教师教学质量评价是检验教育教学质量 的重要手段,教师教学质量评价是促进教师改进教学、提高教学能力、教 学水平和教学质量的重要措施,为全面提高我系教育教学质量,引导教师 潜心育人,打造高水平师资队伍,结合医学护理系情况,特制定医学护理 系教师教学质量评价办法。 一、评价目的 1、通过科学、严谨的教学质量评价,对教师的教学质量及水平给予 合理的阶段性评价结论,为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依 据; 2、通过开展教学质量评价,使教师获得综合、全面的反馈信息,帮 助教师了解自己的优势与不足,推动教师不断提高教学能力和教学水平, 激励广大教师改进教学内容和方法; 3、通过有效的教学质量评价,产生正确的导向和激励作用,调动教 师投入教学工作的积极性,促进教学内容和方法的改革,提高教学质量。 二、评价原则 1. 客观公正,实事求是的原则 教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作,在评价过程中一定 要遵循教育教学规律,结合本系教学工作特点,科学地制定评价指标体系, 实事求是地评价教师的教学质量,客观公正地反映教学现状。 2. 激励原则 基于激励理念,鼓励教师探索先进的教学方法和人才培养途径。 3. 定性与定量相结合的原则 教学活动是一个教与学的复杂过程,影响教学质量的因素很多,有些 是定性指标,有些是定量指标。在充分调查研究的基础上,采取定性评价 与定量评价相结合的方法,以提高评价结果的可信度。 4. 过程管理与结果管理相结合原则 教师教学质量评价既要注重对教学结果的评价,也要注重对教学过程 的评价。尤其是备课、讲授、作业、考试等环节的评价。 5. 全面综合评价的原则 不同的评价者在教学过程中所处位置不同,接触事物的层次和角度不 同,对问题分析和判断的方法也不相同。评价中考虑到不同的评价者从不 同层次、不同角度分别进行综合评价,以提高评价的准确性。 三、评价对象及评价范围 教学质量评价的对象为本系所有专兼职任课教师,评价内容涉及教学 过程中的主要环节。 四、评价组织 1 1. 基本要求 教师教学质量评价每学期进行一至二次。本系教学科要做好宣传工作, 使广大教师统一思想,提高认识,正确对待教学质量评价工作。同时要求 学生和其他参评人员要严肃认真,以负责的态度对教师进行评价。 2. 组织机构 系部成立教学质量评价领导小组,负责组织、协调、落实相关工作, 以保证评价结果的客观、公正、合理。 五、评价内容及指标 教师教学质量评价体系包括系部督导组、学生评价、同行教师评价三 个部分。按一定比例分别计算出三个部分相应的平均得分,对不同部分的 评价结果赋以不同的权重后再计算出综合评价得分。 1. 系部督导组评价参考指标及内容 2 1. 学生评价指标及内容(50%) 3 3. 同行教师评价(20%) 1 .任务分工 教学科负责全系学生评价、领导和督导组评价、同行教师评价的组织 和管理。 2. 信息米集 (1)学生评价信息采集 学生是教学活动的直接对象,他们的学习贯穿整个教学过程,对教学 质量的评价最有发言权,且学生人数众多具有广泛性、成熟性和公正性等 特点,应作为教师教学质量评价的重要来源。学生评价于每学期第十周和 第十七周进行,教学科有专人负责组织本系部学生评教工作。并对本学期 所获取到的评教数据进行汇总、整理,计算出教师的学生评教分数及排名。 (2)领导和督导组评价信息采集 督导组对任课教师进行听课和评价,填写听课记录,按规定时间交至 教学科。(3)同行教师评价信息采集 同行教师评教主要集中在学期中间和期终,结合期中和期终教学工作 检查进行。同行教师评教工作教学科负责组织,教学科负责全系同行教师 评教工作的组织和管理工作。 3. 结果计算 (1)评价权重 学生评价:督导组评价:同行教师评价的比例为5:3:2 (2)计算方法 Y=O.5X1 +0.3X2 +0.2X3 Y:教师教学质量综合评分 XI :学生评价平均分 X2 :督导组评价平均分 X3 :同行教师评价平均分 4. 认定评价等级 综合评价结果分优秀、良好、一般、较差四个等级 4 1. 数据处理 教学科对本学期所获取到的评教数据进行处理 教学科保存所有资料接受咨询,各次评价结果将根据需要公示。 2. 纪律保证 本系应指派工作认真、责任心强、组织纪律严明、作风正派的同志负 责此项工作。负责人严格按要求布置相关工作,本着实事求是、客观公正 的原则,严禁夸大或偏离评价原则的措辞及方式。 3. 评价结果作为教师专业技术职务聘任、评优的重要依据。凡综合 得分位于参评教师前列的教师,给予一定的奖励,连续两次或累计三次得 分不及格的教师,原则上要取消其授课资格。 4. 本办法自公布之日起施行,由教学科负责解释。 医学护理系教学科 二o一五年十月十二日 5