医学护理系教师教学质量评价方案

医学护理系教师教学质量评价方案 教学工作是学院的中心工作，教师教学质量评价是检验教育教学质量 的重要手段，教师教学质量评价是促进教师改进教学、提高教学能力、教 学水平和教学质量的重要措施，为全面提高我系教育教学质量，引导教师 潜心育人，打造高水平师资队伍，结合医学护理系情况，特制定医学护理 系教师教学质量评价办法。 一、评价目的 1、通过科学、严谨的教学质量评价，对教师的教学质量及水平给予 合理的阶段性评价结论，为教师晋级、专业技术职称评聘等提供基本的依 据； 2、通过开展教学质量评价，使教师获得综合、全面的反馈信息，帮 助教师了解自己的优势与不足，推动教师不断提高教学能力和教学水平, 激励广大教师改进教学内容和方法； 3、通过有效的教学质量评价，产生正确的导向和激励作用，调动教 师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量。 二、评价原则 1. 客观公正，实事求是的原则 教师教学质量评价是一项科学性很强的复杂工作，在评价过程中一定 要遵循教育教学规律，结合本系教学工作特点，科学地制定评价指标体系， 实事求是地评价教师的教学质量，客观公正地反映教学现状。 2. 激励原则 基于激励理念，鼓励教师探索先进的教学方法和人才培养途径。 3. 定性与定量相结合的原则 教学活动是一个教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些 是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，采取定性评价 与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的可信度。 4. 过程管理与结果管理相结合原则 教师教学质量评价既要注重对教学结果的评价，也要注重对教学过程 的评价。尤其是备课、讲授、作业、考试等环节的评价。 5. 全面综合评价的原则 不同的评价者在教学过程中所处位置不同，接触事物的层次和角度不 同，对问题分析和判断的方法也不相同。评价中考虑到不同的评价者从不 同层次、不同角度分别进行综合评价，以提高评价的准确性。 三、评价对象及评价范围 教学质量评价的对象为本系所有专兼职任课教师，评价内容涉及教学 过程中的主要环节。 四、评价组织 1 1. 基本要求 教师教学质量评价每学期进行一至二次。本系教学科要做好宣传工作, 使广大教师统一思想，提高认识，正确对待教学质量评价工作。同时要求 学生和其他参评人员要严肃认真，以负责的态度对教师进行评价。 2. 组织机构 系部成立教学质量评价领导小组，负责组织、协调、落实相关工作， 以保证评价结果的客观、公正、合理。 五、评价内容及指标 教师教学质量评价体系包括系部督导组、学生评价、同行教师评价三 个部分。按一定比例分别计算出三个部分相应的平均得分，对不同部分的 评价结果赋以不同的权重后再计算出综合评价得分。 1. 系部督导组评价参考指标及内容 2 1. 学生评价指标及内容（50） 3 3. 同行教师评价（20） 1 .任务分工 教学科负责全系学生评价、领导和督导组评价、同行教师评价的组织 和管理。 2. 信息米集 （1）学生评价信息采集 学生是教学活动的直接对象，他们的学习贯穿整个教学过程，对教学 质量的评价最有发言权，且学生人数众多具有广泛性、成熟性和公正性等 特点，应作为教师教学质量评价的重要来源。学生评价于每学期第十周和 第十七周进行，教学科有专人负责组织本系部学生评教工作。并对本学期 所获取到的评教数据进行汇总、整理，计算出教师的学生评教分数及排名。 （2）领导和督导组评价信息采集 督导组对任课教师进行听课和评价，填写听课记录，按规定时间交至 教学科。（3）同行教师评价信息采集 同行教师评教主要集中在学期中间和期终，结合期中和期终教学工作 检查进行。同行教师评教工作教学科负责组织，教学科负责全系同行教师 评教工作的组织和管理工作。 3. 结果计算 （1）评价权重 学生评价督导组评价同行教师评价的比例为532 （2）计算方法 YO.5X1 0.3X2 0.2X3 Y教师教学质量综合评分 XI 学生评价平均分 X2 督导组评价平均分 X3 同行教师评价平均分 4. 认定评价等级 综合评价结果分优秀、良好、一般、较差四个等级 4 1. 数据处理 教学科对本学期所获取到的评教数据进行处理 教学科保存所有资料接受咨询，各次评价结果将根据需要公示。 2. 纪律保证 本系应指派工作认真、责任心强、组织纪律严明、作风正派的同志负 责此项工作。负责人严格按要求布置相关工作，本着实事求是、客观公正 的原则，严禁夸大或偏离评价原则的措辞及方式。 3. 评价结果作为教师专业技术职务聘任、评优的重要依据。凡综合 得分位于参评教师前列的教师，给予一定的奖励，连续两次或累计三次得 分不及格的教师，原则上要取消其授课资格。 4. 本办法自公布之日起施行，由教学科负责解释。 医学护理系教学科 二o一五年十月十二日 5