国家中职教育示范校建设人才培养模式创新探究
国家中职教育示范校建设人才培养模式创 新探究 摘要:改革创新人才培养模式是国家示范性职业 院校重要建设内容之一。坚持“以服务为宗旨,以能力为本 位、以就业为导向“的职教发展方针,围绕国家示范性职业 院校重点专业建设目标,创新了以“校企合作、工学结合、 订单培养”等人才培养模式,推进了教育与产业深度结合, 在学校与行(企)业、专业设置与职业岗位、课程教材与职 业标准、教学过程与生产过程等方面达到了最有效衔接与对 接,大力提高了教育的社会服务能力。 关键词:国家示范性职业院校 人才培养模式创新 研 究 江西赣州卫生学校2012年度被列为国家示范性职业院 校建设计划立项的建设单位,其中“护理、助产、涉外护理、 药剂、检验”五个专业列入重点专业建设。围绕专业建设这 个核心,学校积极创新人才培养模式,培养社会需要的高素 质技能型专业人才。 1创新人才培养模式 1. 1构建“校院(企)合作、产教结合”的培养机制 中职教育周期短,课程多,由于我校没有附属医院,在 教学内容、实训设施以及专业师资上有无法克服的缺陷,为 实现教学与临床的有效对接,要积极构建“校院(企)合作、 产教结合”培养机制,聘请临床及生产一线专家和技术能手 加入我校专业教学团队,建立专业建设指导委员会,通过共 同参与教学改革、课程和教材建设,专业技能大赛指导、职 业技能鉴定和考核等,凸显校企合作的办学特色,有效地提 升学校的教学质量和办学水平,也为学生后期的“顶岗“实 习、个人的职业发展奠定良好的基础。 1. 2 “订单式”人才培养模式 按医院(企业)的人才技能要求,与医院(企业)等用 人单位签定“订单培养”协议,实现学校招生、教学、实习 就业等与用人单位职业标准和需求同步。一是进一步完善与 赣南海星药业、宁波海王星药业、东莞海王星药业和东莞厚 川药业开展的“订单培养”模式,与企业共同规划培养目 标,制定培养方案。二是在教学过程中,实行“教学一一实 践一一再教学一一再实践”双循环互动教学模式,把课堂传 授间接知识与现场获取实际经验结合起来,大力推行“教、 学、做”相结合的教学模式。三是在实践教学上,将订单企 业的职业要求、技能要求、素质要求,融入在校学习,有意 识地培养学生勤奋、敬业、吃苦、耐劳精神,提高合作交往 和组织管理的能力,鼓励学生的创业精神。 1.3 “专业共建”人才培养模式 继续完善我校与香港五色石集团开展的专业共建培养 模式。通过企业派员全程参与学生的在校培养,确保学生在 专业理论教学、技能操作培训、技能大赛参评、学生见习、 实习、就业等方面能全面按照企业的职业技能标准进行,促 进课程教学与岗位标准的对接。在教学资源利用上,把企业 物质资源和智力资源作为专业教学资源的重要组成部分,充 分利用企业的设施设备和专业技术人员,有机融入工学结 合、校企合作、顶岗实习的教学安排与元素,培养学生适应 现代企业、医院岗位群的各种能力,并提高毕业生的就业率。 1.4 “产教结合”人才培养模式 进一步优化口腔、药剂、制剂等技能型、实用性专业人 才的培养模式,促进“工厂进学校,教学进工厂”的职业教 育改革创新。相关专业应积极主动与企业合作,让企业专家 与校内教师实行双向流动,共同参与学生的理论和实践教 学:学校提供生源、场地,企业提供资金、设备,在学校按 企业流程建立口腔、药剂高仿真实验室。实现了学校企业资 源共享,优势互补,保证了教学质量,满足社会需要,促进 学校、企业的共同发展。 1. 5多样化的人才培养模式的探索 积极开展以项目教学为核心的多种教学模式相融合的 改革创新。各专业可根据自己的实际情况,单个教学项目可 灵活学制、多种方式,在理论与实践相结合的教学过程中, 融入案例教学、仿真教学、场景教学、岗位教学、数字化学 习等多种教学方式,构建多样化的人才培养模式。如药剂等 专业采用“l+2+x”模式,护理、助产专业采用“校内学习1 年半+校外实习10个月+返校护考辅导2个月”的模式,涉 外护理专业采用“校内学习2年半+校外雅思培训5个月+校 外实习10个月”的模式。 2加强保障条件建设 2.1人才培养要求 ① 坚持“以岗定学、学岗融通、课岗对接“的原则。将 企业工作中的技能要求、素质要求、职业要求融入每种教学 模式的改革创新中。着力研究和解决教育与产业、学校与行 业企业、专业设置与职业岗位、课程建设与职业标准脱接、 职业教育针对性不强、职业教育服务医疗卫生事业发展的功 能单一局限等突出问题。 ② 坚持边改革边提高,注重过程的原则。认真开展人才 需求调研,剖析基于工作过程的职业岗位标准,确定专业人 才培养的规格要求、职业岗位知识、能力和素质要求,从而 制定出指导专业建设的人才培养方案,并完善各专业教学标 准,动态调整课程设置和课程标准。 ③ 坚持分类实践,促进成果共享。以“分类改革,项目 推进”为抓手,做到目标明确、责任到人。对改革项目进行 政策支持、经费支持、动态管理、过程指导和成果验收,促 进实验成果的共享和推广。 ④ 坚持合作共赢,促进模式创新。以校(院)企“合作 办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线,在合作中 厘清各自的职责、权利、义务,共同探索人才培养模式的创 新,实现合作共赢。 2.2做好规划设计,增强机遇意识 ① 成立由教务处牵头,护理系、药学医技系等部门组成 的“人才培养模式改革创新”项目指导委员会,负责项目实 施的统筹、协调工作,指导解决项目实施过程中遇到的困难 和问题。 ② 项目指导委员会要从事关学校教育事业发展全局、事 关学校一系列重大战略目标实现、事关学校前途和发展的战 略高度,充分认识推进人才培养模式改革的重要意义,进一 步增强紧迫感和机遇意识,将人才培养模式改革作为学校的 重点工作,确保人才培养模式改革创新取得实效。项目指导 委员会负责项目改革的整体规划、组织、协调、宣传和管理 等工作,定期召开联席会议解决改革实践中出现的问题。 2.3实行规范管理,提高工作效率 创新统筹协调机制,进一步强化管理行为,促进学校教 育、科研、服务实施系统各要素之间相互配合、协同运行, 促进校院企合作的协调、有序发展;创新教学质量监控机制, 切实保证各项改革工作的规范性、有效性。 2.4加强项目评估,完善奖惩制度 各项目组要落实配套政策和具体措施,建立健全改革方 案和质量监控与评估机制,明确责任,制定和完善奖惩制度。 建立年度工作问责制,将推进人才培养模式改革工作纳入部 门工作年度考核评估指标体系,年初有部署、年中有检查、 年底有总结,对推进改革工作执行不力的干部和相关部门要 问责。将参与改革并在其中积极探索实践,作为评选重点专 业、特色专业的必备条件。 改革创新人才培养模式是国家示范性职业院校重要建 设内容,结合国家示范性职业院校建设,应进一步解放思想、 积极探索、大胆实践,为构建具有中国特色的职业教育人才 培养模式做出应有的贡献。 参考文献: [1] 教育部《国家中长期教育改革和发展规划纲要》 (2010-2020 年 ) http : //www. moe. edu. cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe /moe_