国家中职教育示范校建设人才培养模式创新探究

国家中职教育示范校建设人才培养模式创 新探究 摘要改革创新人才培养模式是国家示范性职业 院校重要建设内容之一。坚持“以服务为宗旨，以能力为本 位、以就业为导向的职教发展方针，围绕国家示范性职业 院校重点专业建设目标，创新了以“校企合作、工学结合、 订单培养”等人才培养模式，推进了教育与产业深度结合， 在学校与行（企）业、专业设置与职业岗位、课程教材与职 业标准、教学过程与生产过程等方面达到了最有效衔接与对 接，大力提高了教育的社会服务能力。 关键词国家示范性职业院校 人才培养模式创新 研 究 江西赣州卫生学校2012年度被列为国家示范性职业院 校建设计划立项的建设单位，其中“护理、助产、涉外护理、 药剂、检验”五个专业列入重点专业建设。围绕专业建设这 个核心，学校积极创新人才培养模式，培养社会需要的高素 质技能型专业人才。 1创新人才培养模式 1. 1构建“校院（企）合作、产教结合”的培养机制 中职教育周期短，课程多，由于我校没有附属医院，在 教学内容、实训设施以及专业师资上有无法克服的缺陷，为 实现教学与临床的有效对接，要积极构建“校院（企）合作、 产教结合”培养机制，聘请临床及生产一线专家和技术能手 加入我校专业教学团队，建立专业建设指导委员会，通过共 同参与教学改革、课程和教材建设，专业技能大赛指导、职 业技能鉴定和考核等，凸显校企合作的办学特色，有效地提 升学校的教学质量和办学水平，也为学生后期的“顶岗实 习、个人的职业发展奠定良好的基础。 1. 2 “订单式”人才培养模式 按医院（企业）的人才技能要求，与医院（企业）等用 人单位签定“订单培养”协议，实现学校招生、教学、实习 就业等与用人单位职业标准和需求同步。一是进一步完善与 赣南海星药业、宁波海王星药业、东莞海王星药业和东莞厚 川药业开展的“订单培养”模式，与企业共同规划培养目 标，制定培养方案。二是在教学过程中，实行“教学一一实 践一一再教学一一再实践”双循环互动教学模式，把课堂传 授间接知识与现场获取实际经验结合起来，大力推行“教、 学、做”相结合的教学模式。三是在实践教学上，将订单企 业的职业要求、技能要求、素质要求，融入在校学习，有意 识地培养学生勤奋、敬业、吃苦、耐劳精神，提高合作交往 和组织管理的能力，鼓励学生的创业精神。 1.3 “专业共建”人才培养模式 继续完善我校与香港五色石集团开展的专业共建培养 模式。通过企业派员全程参与学生的在校培养，确保学生在 专业理论教学、技能操作培训、技能大赛参评、学生见习、 实习、就业等方面能全面按照企业的职业技能标准进行，促 进课程教学与岗位标准的对接。在教学资源利用上，把企业 物质资源和智力资源作为专业教学资源的重要组成部分，充 分利用企业的设施设备和专业技术人员，有机融入工学结 合、校企合作、顶岗实习的教学安排与元素，培养学生适应 现代企业、医院岗位群的各种能力，并提高毕业生的就业率。 1.4 “产教结合”人才培养模式 进一步优化口腔、药剂、制剂等技能型、实用性专业人 才的培养模式，促进“工厂进学校，教学进工厂”的职业教 育改革创新。相关专业应积极主动与企业合作，让企业专家 与校内教师实行双向流动，共同参与学生的理论和实践教 学学校提供生源、场地，企业提供资金、设备，在学校按 企业流程建立口腔、药剂高仿真实验室。实现了学校企业资 源共享，优势互补，保证了教学质量，满足社会需要，促进 学校、企业的共同发展。 1. 5多样化的人才培养模式的探索 积极开展以项目教学为核心的多种教学模式相融合的 改革创新。各专业可根据自己的实际情况，单个教学项目可 灵活学制、多种方式，在理论与实践相结合的教学过程中， 融入案例教学、仿真教学、场景教学、岗位教学、数字化学 习等多种教学方式，构建多样化的人才培养模式。如药剂等 专业采用“l2x”模式，护理、助产专业采用“校内学习1 年半校外实习10个月返校护考辅导2个月”的模式，涉 外护理专业采用“校内学习2年半校外雅思培训5个月校 外实习10个月”的模式。 2加强保障条件建设 2.1人才培养要求 ① 坚持“以岗定学、学岗融通、课岗对接的原则。将 企业工作中的技能要求、素质要求、职业要求融入每种教学 模式的改革创新中。着力研究和解决教育与产业、学校与行 业企业、专业设置与职业岗位、课程建设与职业标准脱接、 职业教育针对性不强、职业教育服务医疗卫生事业发展的功 能单一局限等突出问题。 ② 坚持边改革边提高，注重过程的原则。认真开展人才 需求调研，剖析基于工作过程的职业岗位标准，确定专业人 才培养的规格要求、职业岗位知识、能力和素质要求，从而 制定出指导专业建设的人才培养方案，并完善各专业教学标 准，动态调整课程设置和课程标准。 ③ 坚持分类实践，促进成果共享。以“分类改革，项目 推进”为抓手，做到目标明确、责任到人。对改革项目进行 政策支持、经费支持、动态管理、过程指导和成果验收，促 进实验成果的共享和推广。 ④ 坚持合作共赢，促进模式创新。以校（院）企“合作 办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，在合作中 厘清各自的职责、权利、义务，共同探索人才培养模式的创 新，实现合作共赢。 2.2做好规划设计，增强机遇意识 ① 成立由教务处牵头，护理系、药学医技系等部门组成 的“人才培养模式改革创新”项目指导委员会，负责项目实 施的统筹、协调工作，指导解决项目实施过程中遇到的困难 和问题。 ② 项目指导委员会要从事关学校教育事业发展全局、事 关学校一系列重大战略目标实现、事关学校前途和发展的战 略高度，充分认识推进人才培养模式改革的重要意义，进一 步增强紧迫感和机遇意识，将人才培养模式改革作为学校的 重点工作，确保人才培养模式改革创新取得实效。项目指导 委员会负责项目改革的整体规划、组织、协调、宣传和管理 等工作，定期召开联席会议解决改革实践中出现的问题。 2.3实行规范管理，提高工作效率 创新统筹协调机制，进一步强化管理行为，促进学校教 育、科研、服务实施系统各要素之间相互配合、协同运行， 促进校院企合作的协调、有序发展；创新教学质量监控机制, 切实保证各项改革工作的规范性、有效性。 2.4加强项目评估，完善奖惩制度 各项目组要落实配套政策和具体措施，建立健全改革方 案和质量监控与评估机制，明确责任，制定和完善奖惩制度。 建立年度工作问责制，将推进人才培养模式改革工作纳入部 门工作年度考核评估指标体系，年初有部署、年中有检查、 年底有总结，对推进改革工作执行不力的干部和相关部门要 问责。将参与改革并在其中积极探索实践，作为评选重点专 业、特色专业的必备条件。 改革创新人才培养模式是国家示范性职业院校重要建 设内容，结合国家示范性职业院校建设，应进一步解放思想、 积极探索、大胆实践，为构建具有中国特色的职业教育人才 培养模式做出应有的贡献。 参考文献 [1] 教育部国家中长期教育改革和发展规划纲要 2010-2020 年 http //www. moe. edu. cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe /moe_