国标苏教版四年级语文(下册)期末复习
国标苏教版四年级语文(下册)期末复习 国标苏教版四年级语文(下册)期末复习 【字】 1、读准字音: 分清前后鼻音:嫩(nAn)痕(h5n)滨(bin)勤(qin) 腾(tang)陵(ling)曾(cang)恒(hang) 分清平舌翘舌:栽(ztli)株(zhu)皱(zhOu)疏(shH)催(cul)侍(shi)分清鼻 音边音:虐(nQa)掠(1。乏) 了解多音字:晕yUn (晕车)yun (圆晕)盛chang (盛饭)shang (盛大)纤xiiln (纤弱)qian (纤夫)颤chdm (颤动)zhan (寒颤) 埋man (埋怨)mdi (埋伏)系xi (身系)ji (系鞋带) 冠gulln (树冠)guan (冠军) 其他需要注意的字音:矩(其)晌(shbng)悼(d4o)召(zhao)茄(qia) 亲戚(qi)绽开(zhan)顷刻间(qlng)映衬(chan)鲜为人知 (xian)吆喝(ha)山冈(gting)落下毛病(Ido)堵塞(sa)面 颊(jia)闷热(myn)滂沱(pung)暖和(huo)秩序(zhi)倦 鸟知还(hudn) 一唱一和(ha)霎时(shd)河堤(di)挨近 (ui)苔薛(xian)渗进(shan)人参(shyn)大黄(d(hi)黄苓 (qin)黄芷(qi )茯苓(ling)白术(zhu)川号(xiong)拘束 (shu)好奇(hdo)胸脯(pu)沼泽(zhao)边缘(yuan)塌陷 (xian)结束(shii)湖畔(pan) 2、正确写字。列举容易写错的字如下: 痕疏祸恭滴冶傻缘肆壤榛裹瘦奈 建议:可以采用选择正确的读音、形近字组词、同音字填空等题型加以练习。 【词与句】 1、关于词语的理解 对于一个词语,我们可以采取不同方法理解它的意思。首先可以查字典理解,如(《黄 河的主人》)中的“惊涛骇浪”,我们了解到骇的意思是惊吓、震惊,继而理解词语的意 思的令人害怕的大风浪,借指险恶的遭遇。可以运用拆词法理解,如循规蹈矩,循即依 照,蹈:踩着,规矩指一定的标准、法则、习惯,因此整个词语合起来就是依照已有的一 定的标准、法则、习惯办事,缺乏创新。可以联系上下文理解,(《练习7》)中,“至 1 9 7 9年,他共1 0次蝉联全国冠军”理解蝉联的意思。 值得指出的是对于一些关键词语,我们不仅要理解词语的意思,还要学会细细品味它在 文章中的意蕴。如《第一朵杏花》一课中的“竺爷爷弯下腰来,习惯地问”中的“习 惯”,我们首先要知道习惯的意思是在长时期里逐渐养成的、一时不容易改变的行为,通 过进一步品读,我们可以体会到竺可桢爷爷一看到开放的杏花,就要进一步探究其开放的 时间,这种主动探索科学的行为LA经成为他的一种习惯。 2、成语。 本学期同学们在练习的读读背背中,学习了以下几方面的成语: 1、描写优美景色的成语,如:春深似海、风月无边等。 2、描写学习态度的一组成语,如:浅尝辄止、寻根问底等。 3、描写诸葛亮一生的成语,如:鞠躬尽瘁,死而后已等。 4、赞扬白衣天使的成语,如:玉洁冰清、救死扶伤、舍生忘死等。 5、描写鸟儿活动的成语,如:倦鸟知还、一唱一和等。 6、形容不同说话神态的成语,如:欲言又止、吞吞吐吐等。 7、改革开放、睦邻友好、举荐人才、科教兴国的成语。 复习时教师首先要有针对地强调一些字的写法和读音,其中容易写错的字有“世外桃 源、飞瀑流泉、例囹吞枣、天道酬勤、初出茅庐、鞠躬尽瘁,死而后已、众志成城、含辛 茹苦、口若悬河、眉飞色舞、革故鼎新、以德为邻”。 其次,我们可以选取其中的一些,理解加点字的意思,如: 蔚为壮观(盛大)回囹吞枣(整个儿)不甚了了(明白、了解) 天道酬勤(回报)浅尝辄止(就)身先士卒(小兵)含. 辛茹苦(忍受)无拘无束(约束)一唱一和(和谐地跟着唱)倦鸟知还(回家)不 毛之地(植物)乱砍滥伐(过度、没有限制)欲言又止(想要)浊浪排空(推开)胆 战心惊(发抖) 提心吊胆(悬挂)惊涛骇浪(惊吓、震惊)如履平地(踩着什么行走)继往开来(继 承)革故鼎新(改变/树立)唯才是举(推荐)知人善任(了解)科教兴国(使兴盛) 另外,我们也可以适当地组织学生做一些归类练习,或拓展练习,如“请写出黄河水势 浩大的成语”,或根据语境活用成语等。 3、造句 本学期要求造句的词语有“疏忽”“倍感亲切” “可以,,,,也可以一面,,,,一面 只好” “无论,,,,总是只要,,,,就。以“疏忽”造句最好能将疏忽的原因写 一写,或将疏忽的具体表现写一写。以“倍感亲切”造句可以适当地描绘一下内心感受, 以突出“倍”字的感觉。关联词造句先了解分句前后关系再合理造句。 4、理解句子含义 一个句子是文章的细胞,关键句渗透着作者的良苦用心,对表达文章中心起到“牵一句 而动全文的作用”。理解句子含义也是课内阅读、课外阅读中经常会出现的题型。如何指 导学生理解句子含义呢? 可以采用“抓关键词理解的方法”,主要是抓住句子的重点词语,体会其中的思想感 情。如“青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春 天。”可以抓住“赶集”这个关键词,赶集就是在农村,在特定的日子,到市场上去买东 西。赶集的人很多,很热闹,春天的花、草到处都是,很多,也很热闹;赶集的人有先有 后,春天的草也不是同时长出来的,争先恐后的。所以,这个句子写出了春天的烂漫无 比、生机勃勃,表达了作者对春天的喜爱。 可以采用归纳法,领会句子中的内容要点,概括出句子要表达的主要意思。如关于公仪 休谈吃鱼的几句话,归纳出个要点:其一,如收了人家的鱼就要按别人的意思办事而违犯 法纪。其二,犯了法,成了罪人,就吃不上鱼了。其三,要吃鱼自己买,才能一直有鱼 吃。 可以采用引申法,根据文章的思想内容,透过句子字面上的意思,理解作者的本意。 如:“她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊,我的泪一下子流了下来,红红的 番茄太 阳’一直挂在我的心中,温暖看我的心。”这里的“番茄太阳”指的是明明美好的心灵, 她虽然与我分别了,可她那活泼开朗、纯真善良的心灵就向她所摸到的番茄太阳那么美 丽、温暖,永远留在我的心里,激励着我。 5、学习拟人句的写法,理解比喻句的好处 木学期练习中专门出现了引导学生体会拟人句的生动之处、学写拟人句的练习,在《三 顾茅庐》一课中,也有引导学生体会比喻句的含义的练习。 对这两种修辞方法,首先要求学生能辨别清楚什么是“比喻”,什么是“拟人”。比喻 要有把什么比作什么的内容,也就是本体和喻体,熟悉“犹如、好象、仿佛、宛如”等比 喻词能帮助学生辨别比喻句,但“儿子长得像妈妈”和“天象要下雨了”不是比喻句,同 类事物不能相比,此时的“像”则表示推测。拟人句则是直接把物当作人来写,当作人有 具体的神态动作等的描摹。 其次在明确修辞手法的基础上,让学生在反复朗读的过程中感悟句子这样写好在哪里, 如“我得到诸葛先生,就像鱼儿得到水一样啊!”除了能说出把什么比作什么,还能领 悟到诸葛亮的雄才大略与刘备对人才的渴求。在文字中大豆发出哗啦拉的笑声、高粱在乐 呵呵地演唱,”,这种的手法应是反