基本不等式复习教学反思
基本不等式复习教学反思 基本不等式复习教学反思 用不等号表示出来的两个量之间的不相等性(如用和分别表示小于、大于 和不等于)的表达式,下面小编整理了关于不等式复习教学反思,欢迎阅读。 在高三复习中,我结合高考中对《基本不等式》的考试要求以及近几年 来对这部分知识点的考察,特设计了本节复习课,首先从知识点和解题方法、 要求方面进行复习,然后精讲三个例题,帮助学生形成这类题的解题思路和 解法规范,接下来由学生进行练习、分组讨论、上黑板板演,最后师生共同 总结,完成本节课的任务。 上完这节课后,我对教学设计和教学过程进行了反思,得到以下几点: 教学中的优点: 1. 课题引入 在教学案和发给学生的导学案中,首先用问题的形式呈现本节课的知识 点和解题方法,学生通过回答问题,掌握本节课所应用的知识点,为后面的 解题打下基础。 2. 精讲例题 通过精选的三个例题,和学生一起回顾《基本不等式》的基本解题思路 和解题方法,常用的变形方法一一配凑法,以及解题的一般步骤,为学生作 好解题示范。 3. 课堂练习 在本节课中,我精选了五道往届的高考真题,供学生进行练习,并且提 前让学生进行练习,然后在课堂上与同学进行交流、讨论,对于一道题,提 出自己的看法,在学生讨论的过程中,教师进行观察,对于学生普遍存在的 问题进行现场指导。 4. 学生板演 学生通过讨论,对于问题有了自己的解决方案,每个小组叫一个同学进 行板演,提高学生对课堂的参与度,也让同学们有了展示的机会。 5. 学生讨论 在课堂上,给学生留有讨论的时间,增强学生之间的交流,让每个同学 都有机会在小组内说出自己的想法,在倾听中学会交流和提高。 6. 课堂小结 学完本节课后,让学生先进行总结,然后教师启发同学们进行补充,既 总结所学的知识点,又总结学习过程和所采用的数学思想方法。 教学中的不足: 在本节课中,由于有些学生提前做的练习比较少,因此课堂练习的时间 显得有点紧,有个别同学没有做完布置的.五道练习题,还有,由于很多高考 题目对于应用条件中的“三相等”考察得不多,可能导致有些学生对这个应 用条件不够重视。 对于今后教学的启示: 讲完本节课,和同教研组的教师进行讨论交流后,对于今后工作的启示, 我认为有以下几点: 1. 在教学中,让学生多动手多动脑,充分发挥学生学习的主动性和积极 性。 2. 布置的练习多督促检查,让学生先自己动手,为课堂教学中学生之间 的合作交流打下基础。 3. 组织学生的小组讨论,激发学生讨论的热情,引导学生与同学合作交 流,分享学习过程中的经验教训。 4. 高三的复习课可以以先复习相关知识点,再讲解典型例题,然后学生 练习,、小组讨论、上黑板板演,最后师生总结的模式进行。 5. 在高三复习时,习题可以用往届的高考真题来进行,既提高学生的做 题能力,又增强学生对高考题的适应能力,降低高考的神秘感。 6. 在进行课堂总结时,既总结所学的知识点,又总结学习过程和所采用 的数学思想方法。 总之,在进行高三复习时,既要考虑高考的要求又要结合本校学生的实 际,在组织复习的过程中,把两者紧密地结合起来,帮助学生掌握高考常考 的知识点和常考的考题类型,有效地提高高三复习的效率。 【基本不等式复习教学反思】