基本不等式复习教学反思

基本不等式复习教学反思 基本不等式复习教学反思 用不等号表示出来的两个量之间的不相等性（如用和分别表示小于、大于 和不等于）的表达式，下面小编整理了关于不等式复习教学反思，欢迎阅读。 在高三复习中，我结合高考中对基本不等式的考试要求以及近几年 来对这部分知识点的考察，特设计了本节复习课，首先从知识点和解题方法、 要求方面进行复习，然后精讲三个例题，帮助学生形成这类题的解题思路和 解法规范，接下来由学生进行练习、分组讨论、上黑板板演，最后师生共同 总结，完成本节课的任务。 上完这节课后，我对教学设计和教学过程进行了反思，得到以下几点 教学中的优点 1. 课题引入 在教学案和发给学生的导学案中，首先用问题的形式呈现本节课的知识 点和解题方法，学生通过回答问题，掌握本节课所应用的知识点，为后面的 解题打下基础。 2. 精讲例题 通过精选的三个例题，和学生一起回顾基本不等式的基本解题思路 和解题方法，常用的变形方法一一配凑法，以及解题的一般步骤，为学生作 好解题示范。 3. 课堂练习 在本节课中，我精选了五道往届的高考真题，供学生进行练习，并且提 前让学生进行练习，然后在课堂上与同学进行交流、讨论，对于一道题，提 出自己的看法，在学生讨论的过程中，教师进行观察，对于学生普遍存在的 问题进行现场指导。 4. 学生板演 学生通过讨论，对于问题有了自己的解决方案，每个小组叫一个同学进 行板演，提高学生对课堂的参与度，也让同学们有了展示的机会。 5. 学生讨论 在课堂上，给学生留有讨论的时间，增强学生之间的交流，让每个同学 都有机会在小组内说出自己的想法，在倾听中学会交流和提高。 6. 课堂小结 学完本节课后，让学生先进行总结，然后教师启发同学们进行补充，既 总结所学的知识点，又总结学习过程和所采用的数学思想方法。 教学中的不足 在本节课中，由于有些学生提前做的练习比较少，因此课堂练习的时间 显得有点紧，有个别同学没有做完布置的.五道练习题，还有，由于很多高考 题目对于应用条件中的“三相等”考察得不多，可能导致有些学生对这个应 用条件不够重视。 对于今后教学的启示 讲完本节课，和同教研组的教师进行讨论交流后，对于今后工作的启示， 我认为有以下几点 1. 在教学中，让学生多动手多动脑，充分发挥学生学习的主动性和积极 性。 2. 布置的练习多督促检查，让学生先自己动手，为课堂教学中学生之间 的合作交流打下基础。 3. 组织学生的小组讨论，激发学生讨论的热情，引导学生与同学合作交 流，分享学习过程中的经验教训。 4. 高三的复习课可以以先复习相关知识点，再讲解典型例题，然后学生 练习，、小组讨论、上黑板板演，最后师生总结的模式进行。 5. 在高三复习时，习题可以用往届的高考真题来进行，既提高学生的做 题能力，又增强学生对高考题的适应能力，降低高考的神秘感。 6. 在进行课堂总结时，既总结所学的知识点，又总结学习过程和所采用 的数学思想方法。 总之，在进行高三复习时，既要考虑高考的要求又要结合本校学生的实 际，在组织复习的过程中，把两者紧密地结合起来，帮助学生掌握高考常考 的知识点和常考的考题类型，有效地提高高三复习的效率。 【基本不等式复习教学反思】