修改稿的背景及综述部分改进不大
A- 修改稿的背景及综述部分改进不大,对数据的统计分析做了补充的说明和整理,让读者 对研究的结果更容易理解。但在信度检验以及多元方差分析的方面,仍然没有改进。 初中生的同伴接纳与学业成绩关系的调查报告 (修改稿) 颜穗芬 摘要:本文通过实验研究,以调查问卷的方式测量初中生的同伴接纳情况, 分析其对学生学业成绩的影响,并探讨两者之间的相关程度,从而为提高初中生 的人际关系水平和学业成绩提供理论依据。 关键词:同伴关系;同伴接纳;学业成绩 一、问题提出 同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建 立和发展起来的一种人际关系。同伴关系在儿童青少年的发展和社会适应中具有 成人无法取代的独特的重要作用,是不容忽视的重要环境因素之一。 国外从20世纪30-40年代开始开展同伴关系的相关研究,自20世纪70年代 对同伴关系系统深入地进行了研究并取得了丰硕的成果⑵,主要考察儿童的行为 互动,如同伴间的攻击、利他行为,并着重关注友伴间的关系状态,如同伴接纳、友 谊和孤独等,目前研究的新视角主要从性别差异、情感、发展性和跨文化等角度 入手。国内关于儿童同伴关系研究的兴起一方面受国外相关研究的影响,另一方 面,我国自20世纪70年代开始实行计划生育政策,导致独生子女群体的出现,使得 对同伴关系的研究成为众多学科研究的热点⑵。 而初中生这样一个处于生长发育关键期的特殊团体,自我意识进一步增强, 要求别人了解、理解和尊重的渴望越来越强烈。他们非常重视同伴交往,愿意与 年龄相仿的同学、朋友交往,而且关系密切,也更加重视自己在同伴中的地位和 作用,同伴关系的影响越来越大。因此,了解初中生的同伴关系状况,找出与之 相关的影响因素,并据此找出提高他们人际关系状况的可行对策,是非常必要的。 对于初中生来说,学习成绩在他们心目中占据着无可比拟的地位,这使得学 业成绩与学生同伴关系状况的关系尤为密切。许多研究发现,被同伴拒绝或不受 欢迎的儿童其学习成绩普遍低于受欢迎儿童(Austin Kupersmidt, Derosier, Asher & Hymel, 1981)0 (2)学业成绩 选取研究对象的最近一次统考成绩(期中考试)语数英三科成绩作为原始学 业成绩,然后按班级同性别分别将其转化为标准分数乙按Z31、-1