英语四六级写作功能段落法
英语四六级写作备考完美攻略:功能段 落法 一、“功能段落”突破CET写作 “To be or not to be: that is a question。“莎士比亚如是说。冲刺阶段,背模板还是不背?我的答案:背, 但绝不是盲目地背。 整篇背诵模板不是最有效的方法,因为模板的写作思路是固定的,然而很多时候试题的命题思路可能 与所背模板思路不同。因此,可能导致“所背非所考”,甚至导致文不对题,生搬硬套。 但是,无论四六级写作话题如何变化,一般都对应三个或两个汉语提纲。只要按提纲要求去写相应的 内容段落,就做到了紧扣主题。历年写作提纲可以总结为六种功能段落:现象描述、危害分析(弊)、原因 分析、建议措施、观点阐述(观点的本质为利弊:支持方观点等于分析“利”,反方观点等于分析“弊”)、意义 阐述(利)。 下面,结合近年真题展示功能段落内容: 2011-06: Online Shopping 1. 现在网上购物已成为一种时尚 2. 网上购物有很多好处,但也有不少问题 3. 我的建议 解析:本次四级作文对应四个段落分别是:现象、观点(利、弊)和建议。该类作文可以被称之为:观 点对比型作文,对比的内容重点在利弊分析上。 2010-12: How Should Parents Help Children to Be Independent? 1. 目前不少父母为孩子包办一切 2. 为了让孩子独立,父母应该 解析:该题目只有两个提纲:现象和建议,可以添加一个功能段落:原因。这样这篇作文就是“三段论” 的形式:提出问题(负面现象描述)、分析问题(原因)、建议措施段。2010年6月CET也属于该种那类型。 2009-12: Creating a Green Campus 1. 建设绿色校园很重要 2. 绿色校园不仅指绿色的环境 3, 为了建设绿色校园,我们应该 解析:该段对应提纲如下:意义阐述(即分析:利或好处)、现象描述(解释绿色校园环境之外的因素)、 建议措施段。 综合以上分析,六种功能段落已经涵盖住了以上考试的所有提纲。因此,如果能够掌握住六种功能段 落的写作实际就掌握了四六级考试写作考题的最本质特征。那样的话,无论题目如何变化,我们准备都是 有的放矢的。反观,死背模板容易导致生搬硬套,甚至文不对题。 二、写作短期提分方略 在了解了四六级考试在命题特点的基础上,考生在冲刺阶段最需要准备的是两个内容:思路和表达。 思路解决怎么写的问题,表达解决写什么的问题。如果拿到一个作文题目,你知道应该按照什么思路去写, 又知道应该写什么表达,这篇作文就巳经成功了一半。 思路点拨:在本人所讲授的基础班、强化班、精品班等不同班型上都曾讲授到现象、原因、建议、利 弊、观点分析时的逻辑:“一个中心,四个基本点”。具体内容:“以孩子(学生、事件)为中心,以家长[微博](老 师、相关人员)、家庭(学校、管理机构)、社会、法规(道德意识)为基本点”。 试举例说明:以2010年12月真题为例,主题为子女教育话题。谈到子女,必然涉及到家长,孩子和 家长组成家庭,千千万万的家庭组成社会,是什么在维护着社会稳定?法规和道德意识。这样我们就找到 了可以入手去分析的五个方面:孩子、家长、家庭、社会、法规道德意识。如何使用这五个方面?比如分 析家长溺爱孩子原因时至少可以从家长意识、家庭结构变化、社会背景角度去分析。 同理,2010年6月话题为学生英语学习,可从学生自身、教师教学、学校教学政策角度去分析。那么, 如果主题不是孩子也不是学生,怎么分析? 2011年6月主题为网络购物,分析时就以该事件为中心,可以 想到相关人或物(买方:customers/clients/shoppers;卖方:online shops/stores;中间方:支付宝、淘宝等), 其管理机构(政府)、社会背景,相关法规是否健全等。 “一个中心,四个基本点”的分析逻辑形成一种立体化网状结构,考生运用该思维模式,只要能想到其 中两到三点,思路问题即可迎刃而解。建议童鞋们首先将该思路背诵下来,以备将来可以在考场上灵活应 用。 表达积累 表达分为四个层次:词句段篇。其中篇章层面只要按照提纲要求去组织文章即可,因此篇章方面不足 为虑。段落方面按照“功能段落”的六种形式去识别,也小菜一碟。 词和句是表达的基本元素,也是语言质量的根本体现。在新东方教书的这几年中和参加四六级考试阅 卷的经历中,看过无数学生的作文,深感学生词句方面能力的薄弱。同时结合过往教学中的成功案例,提 出冲刺阶段表达积累的高效途径。 背写:思路+表达 很多同学考前也在背,背的滚瓜烂熟,脱口而出,觉得自己水平很牛!上了考场也顺利将文章写了出 来,却得了一个很低的分数,为什么?因为单词都拼错了。冲刺阶段,请牢记:口头背诵得再好不等于能 够写对。背写是提高写作和翻译唯一也是最有效的方法。 那么,背写什么内容哪?答案是思路和表达。思路上文中已有论述,遣词和造句的表达方面应该紧密 结合功能段落来背诵有效句式和用词。考生不必刻意追求适用难词,但可以将常见词汇稍作替换:如, exceedingly, extremely, intensely 替换 very; an army of7a great many/a host of 替换 a lot of; advancement 替换 development; positive, favorable, promising(有希望的), perfect, pleasurable, excellent, outstanding, superior 替换 good; give rise to, lead to, result in, trigger 替换 cause; harbor the idea that, take the attitude that, hold the view that 替换 think; beneficial, rewarding 替换 helpful; bear in mind that 替换 remember; enjoy, possess 替换 have; shopper, client, consumer, purchaser 替换 customer 表达精彩体现在三个方面:遣词、造句、连贯。大家可以结合以下例文感受这三个方面: Directions: For this part, you are allowed 30 minute to write a short essay on the topic of To Help or Not to Help. You should write at least 120 words following the outline given bellow: 1. 帮助别人是一种美德 2. 但是帮助陌生人容易使自己陷入麻烦 3. 我的看法 首段阐述意义:In contemporary society, it should be a virtue for individuals to