认识钟表1年级
教学内容】教科书第76~77页情景图和例1。 【教学目标】 1. 认识钟面、时针、分针,掌握整时在钟面上的表示方法,能认读这些时间。 2. 能结合现实生活了解时间在生活中的作用,感受时间的重要性。培养学生珍惜时间,合理 安排时间的好习惯。 【教学重点】教师准备:多媒体课件。学生准备:一只实物钟表、钟面模型。 【教学过程】 一、猜谜引入 教师:请小朋友们先来猜一个谜语:没脚能行走,说话不用口,它说是几点,人人都遵守。 学生猜出是钟表后,教师告诉学生,钟表在生活中用处非常大,下面我们看看这样一幅图。用 多媒体课件出示主题图。 教师:仔细观察这幅图,你从图上看到了什么? 学生甲:我看到了公鸡在叫,小朋友起床了。 学生乙:我看到了墙上有作息时间表,还有…… 教师:大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床?(早上)你 从哪里知道的? 学生甲:我看到大公鸡在叫。学生乙:我看到…… 教师:这个小朋友要按时起床,就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的? (钟表)这节课我们就来认识钟表。(板书课题) 二、观察钟面,认识整时、几时半 (一)观察钟面 教师:互相观察自己带来的钟表,说说你看到了什么。学生观察后,回答略。 教师:老师也为大家带来了一些钟表。用多媒体课件出示各种各样的钟表。 教师:这些钟表哪些地方不同?学生讨论后回答。 学生甲:它们的形状不同,样式不同…… 学生乙:有的钟表有12个数,有的没有。 教师:这些钟表虽然各不相同,但它们都能表示什么?(时间)它们靠什么表示时间呢? (指示电子钟)这种靠什么表示时间?(数字)(指示剩下的钟表)那这一类呢?(指针)多媒 体放大显示一个钟:教师介绍时针、分针后,学生进行拨针小比赛。 (二)认识整时 1. 认识7时多媒体显示77页例1的三个钟面,放大显示7时钟面。 教师:看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里?(板书:看分针、时针。) 学生:这个钟面的分针指着12,时针指着7。 教师:议一议这个钟面表示多少时间。(板书:议。)如果学生能说出是7时,则鼓励学生说 出“你是怎样知道的?“并明确告诉 学生:“在生活中也能学到很多知识。”如学生不能回答,则直接告诉这是7时,并出示电 子表显不的时间。 教师:看看早上7时图上的孩子在干什么?(起床)想想(板书:想。)每天早上的7时你经 常干什么?学生甲:我在起床。学生乙:我开始上学了。学生丙:我开始…… 教师:再想想你周围的人,每天早上7时经常做什么?学生甲:我爸爸在洗脸、刷牙。学生 乙:我奶奶在…… 教师:如果没有钟表告诉你是早上7时,你怎样判断大约是早上7时了呢? 学生甲:如果我听到公鸡叫,天也亮了,我想可能7时了。 学生乙:如果我看见小朋友们背着书包上学,我会觉得大约是7时了。…… 教师:这样学会用周围的环境来判断时间,小朋友们每天都能准时上学了。 2. 认识12时、4时用多媒体显示12时、4时的钟面。方法同上。 3. 归纳认识整时的方法 教师:刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整时了吗?请小朋友们先自己想 一想,再在小组交流自己的看法。学生先独立思考后小组交流,再组织汇报。 学生:分针指着12,时针指着几,就是几时。 教师:你们觉得他说得对吗?(对)教师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整时?它们 的分针指在哪里,时针又指在哪里?请学生说一说,并在钟面模型上拨一拨。 四)巩固运用 1. 教科书79页练习十的1, 2题。 2. 利用今天学习的整时的知识来猜一猜。多媒体显示以下情景:看《大风车》节目,早上上 学,上午第二节课,晚上睡觉。学生根据以上情景猜大约是多少时间。 3. 练习多媒体课件上的习题。 三、课堂小结 教师:这节课大家学得高兴吗?那你有什么收获?学生回答略。 四、拓展练习多媒体课件显示情景图片:看听小故事,教育学生要从小珍惜时间,合理安 排时间。