认识钟表1年级

教学内容】教科书第7677页情景图和例1。 【教学目标】 1. 认识钟面、时针、分针，掌握整时在钟面上的表示方法，能认读这些时间。 2. 能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理 安排时间的好习惯。 【教学重点】教师准备多媒体课件。学生准备一只实物钟表、钟面模型。 【教学过程】 一、猜谜引入 教师请小朋友们先来猜一个谜语没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。 学生猜出是钟表后，教师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。用 多媒体课件出示主题图。 教师仔细观察这幅图，你从图上看到了什么 学生甲我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。 学生乙我看到了墙上有作息时间表，还有 教师大家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床（早上）你 从哪里知道的 学生甲我看到大公鸡在叫。学生乙我看到 教师这个小朋友要按时起床，就需要知道时间。在生活中我们主要靠什么知道时间的 （钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题） 二、观察钟面，认识整时、几时半 （一）观察钟面 教师互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。学生观察后，回答略。 教师老师也为大家带来了一些钟表。用多媒体课件出示各种各样的钟表。 教师这些钟表哪些地方不同学生讨论后回答。 学生甲它们的形状不同，样式不同 学生乙有的钟表有12个数，有的没有。 教师这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么（时间）它们靠什么表示时间呢 （指示电子钟）这种靠什么表示时间（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢（指针）多媒 体放大显示一个钟教师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。 （二）认识整时 1. 认识7时多媒体显示77页例1的三个钟面，放大显示7时钟面。 教师看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里（板书看分针、时针。） 学生这个钟面的分针指着12,时针指着7。 教师议一议这个钟面表示多少时间。（板书议。）如果学生能说出是7时，则鼓励学生说 出你是怎样知道的并明确告诉 学生“在生活中也能学到很多知识。”如学生不能回答，则直接告诉这是7时，并出示电 子表显不的时间。 教师看看早上7时图上的孩子在干什么（起床）想想（板书想。）每天早上的7时你经 常干什么学生甲我在起床。学生乙我开始上学了。学生丙我开始 教师再想想你周围的人，每天早上7时经常做什么学生甲我爸爸在洗脸、刷牙。学生 乙我奶奶在 教师如果没有钟表告诉你是早上7时，你怎样判断大约是早上7时了呢 学生甲如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7时了。 学生乙如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7时了。 教师这样学会用周围的环境来判断时间，小朋友们每天都能准时上学了。 2. 认识12时、4时用多媒体显示12时、4时的钟面。方法同上。 3. 归纳认识整时的方法 教师刚才我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整时了吗请小朋友们先自己想 一想，再在小组交流自己的看法。学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。 学生分针指着12,时针指着几，就是几时。 教师你们觉得他说得对吗（对）教师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整时它们 的分针指在哪里，时针又指在哪里请学生说一说，并在钟面模型上拨一拨。 四）巩固运用 1. 教科书79页练习十的1, 2题。 2. 利用今天学习的整时的知识来猜一猜。多媒体显示以下情景看大风车节目，早上上 学，上午第二节课，晚上睡觉。学生根据以上情景猜大约是多少时间。 3. 练习多媒体课件上的习题。 三、课堂小结 教师这节课大家学得高兴吗那你有什么收获学生回答略。 四、拓展练习多媒体课件显示情景图片看听小故事，教育学生要从小珍惜时间，合理安 排时间。