语文版必修5课时作业第6课外国诗二首三
第6课 外国诗二首(三) 40分韦中课时作业操千曲而后晓声.观千剑而后识器 —、基础巩固 1. 下列加点的字,读音完全相同的一项是() A. 强韧 发初 缝到 千仞 烹住 B. 疲俸缱绻羊圜票券蟒曲 C. 援起瞭望申草茶掌原原 D. 强动目水强族逍渣歌谖 答案A 解析 A项都读reno B项依次读juan/quan/juan/quan/quano C项依次读 liao/liao/liao/liao/liaoe D 项依次读 yao/yao/Yao/yao/yaoo 2. 下列各组词语中,书写完全正确的一项是() A. 辉煌 草莽 塑造万古长青 B. 筋络融炉脑髓惊心动魄 C. 铁拈雷霆穹苍五脏六腑 D. 强韧昏炫静寂化为乌有 答案A 解析B项“融炉“应为“熔炉“。C项“铁拈“应为“铁砧“。。项“昏 炫“应为“昏眩“O 3. 下列各句中,加点的词语使用不正确的一项是() A. 诗是培养趣味的最好媒介,能欣赏诗的人们不但对于其他种类文学可有 正确的了解,而且也决不会觉到人生是干枯的。 B. 只有时眼帘无声地撩起。一〃于是有一幅图像浸入,〃通过四肢紧张 的静寂//在心中化为乌有。 C. 里尔克对豹子的内心世界的描绘,细致入微而又富于感染力,就好像诗 人自己是一头被囚琴的豹子似的。 D. 作者借豹子的处境来表现自己人生的复杂感受,反廖了知识分子在世纪 转折时期的一种迷惘彷徨苦闷的‘ L情° 答案D 解析 “反应”应为“反映”。 4. 填入下面横线处的句子,上下文语意衔接最恰当的一项是() 在叙事性诗歌中,但因为自己的胸中积郁着浓郁、深沉的感 情,这种感情也就自然地流向笔端。这种渗透感情的叙述,往往比直抒胸臆更为 感人、更觉真诚。 A. 作者往往不将自己的情感直接显示于读者,而是将事情朴素地告诉读者, 让读者自己去品味。 B. 作者往往将萦绕心头的喜怒哀乐之情,在特定的环境中酣畅淋漓地倾诉 而出。 C. 或喜悦,或忧伤,或思念,或憧憬,或赞扬,或谴责之情从作者心中冲 出,一泻千里。 D. 或喜悦,或忧伤,或思念,或憧憬,或赞扬,或谴责之情都渗透在作者 所描写的大自然风光中。 答案A 解析 根据后文,横线处应填的内容是不流露感情,B、C、D三项显然违 背这一要求。 5. 给下列诗句选择恰当的动词,正确的一组是() ① 我无法在它周围—上铁丝,/我的篱笆桩没有这么结实 ② 房间里还有我的孩子和母亲,/这时我感到太阳—上我肩膀 ③ 有一次我看见两条蛇,/北方的种类,/疾速过丛林 ④ (蛇)在树下,/过藤蔓和枝干 A.穿钉爬掠B.钉爬穿掠 C.钉爬掠穿D.穿掠爬钉 答案C 解析 ①句动作的对象是“铁丝”和“篱笆桩”,应选“钉”字。②句动作 的对象是“太阳“与“肩膀“,应选“爬“字,拟人的手法更生动。③句动作的 对象是“蛇“与“丛林“,应选“掠“字,突出蛇动作的敏捷,修饰语“疾速” 可以帮助判断;若选“穿“字就突出不了 “丛林“的特点。④句动作的对象是 “蛇“与“藤蔓和枝干“,选“穿“字既突出其敏捷,也注意了难度,显示出“藤 蔓和枝干“的特点。 二、一法一练学习托物言志的艺术手法 《蛇》这首诗表达了生命力、自由、爱和美的完美结合,这种生存状态是作 者所赞美的,也正是现代文明下的人们所缺乏的。所以,诗人对这两条蛇的赞美, 实际上是对现代文明的一种反思与反抗。作者托物言志,巧妙传达这一主旨。 托物言志,即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是,这个“物” 便具有了某种象征意义,成为作者的志趣、意愿或理想的寄托。作者的个人之 “志”,借助于这个具体之“物”,表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感 染力。 托物言志,,是间接表现主观思想的方式之一。通过对客观事物的描写或刻画, 间接表现出作者的志向、意愿。采用托物言志,关键是志与物要有某种相同点或 相似点,使物能达意而志为物核。 6. 阅读下面的诗歌,然后回答问题。 啊,向阳花网 布莱克/译朱维之 向阳花啊!你等累了吧, 你计数着太阳的步伐; 你渴望甜蜜的,黄金的住处, 作为一生旅途的归途。 青春在那里怀着热望而消亡, 苍白的圣女在雪里素裹红妆, 从他们的坟墓中急起追往, 我的向阳花所向往的地方。 [}±1诗歌预言了人类社会的更新,表达了人类对美好理想社会的热烈追求 和向往。 诗歌全文运用了什么表现手法?从诗意表达“显”与“隐”的角度,比较一 下诗歌前后两节表达的特色。 答案 借物言志。前一节诗明快、袒露;后一节诗隐晦、深奥,有神秘色彩。 解析 这首小诗的特色是借物言志,借向阳花向太阳的特性,展开了奇妙的 联想和对未来世界的神奇想象。(答“象征“亦可,只要言之成理)前一节诗明快、 袒露;后一节诗隐晦、深奥,有神秘色彩。从全诗的中心思想看,诗意是鲜明易 懂的。即抒写诗人对人生美好理想的执著追求与向往,个人感受与大众的心灵是 相通的,既反映了诗人自己的内心感受,又表现了人类对宏图的追求,蕴涵着巨 大的鼓舞力量。 三 走近高考 7. (2014-辽宁)阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 点绛唇•访牟存叟南漪钓隐 周晋 午梦初回,卷帘尽放春愁去。昼长无侣,自对黄丽鸟语。 絮影蕴香,春在无人处。移舟去。未成新句,一砚梨花雨。 (1)“卷帘尽放春愁去” 一句,在表达技巧上有何妙处?请结合词句赏析。 答: (2)此词写春,有人读出了愁,有人读出了喜,请结合全词谈谈你的理解。 答: 答案(1)此句采用了比拟(拟物)的手法,化无形为有形,使抽象的春愁变得 形象、生动。 (2)(示例一)此词主要表达了春色恼人的孤独惆怅之感。上片抒发了卷帘放愁 愁仍在的无奈、缺少诗朋酒侣而自对鸟语的寂寞之情,下片抒发了大好春光无人 欣赏的惋惜、吟诗而未成的遗憾、梨花飘落如雨的怅惘之情。 (示例二)此词主要表达了春景无限的欣悦自得之情。上片抒发了卷帘放去春 愁的畅快、虽无友人却独对鸟语的悠然之情,下片抒发了飘飘絮影脉脉馈香春在 无人处的惊喜、梨花飘落如雨诗意盎然的沉醉之情。 (示例三)此词既有孤独惆怅的春愁,又有春景无限的欢欣自得。例如上片有 午梦初回浓浓的春愁,也有自对鸟语趣味横生的悠然;例如下片有春在无人处的 惊喜,也有梨花飘落如雨的怅惘。 解析(1)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。我们不难发现这句所运用的修辞 手法是比拟,结合诗句分析其作用就可以了。 (2)本题考查鉴赏诗歌意象、理解诗人的情感。诗歌是凭借意象来抒发情感 的。如果写“悲“就要抓住“卷帘尽放春愁去“的忧愁,“昼长无侣,自对黄鹏 语”的孤独,“絮影独香,春在无人处”的惋惜,“未成新句,一砚梨花雨”的 惆怅。写“喜“,可以抓住“春愁去“的畅快,“对黄鹏语“的悠闲,看到无人 处的“絮影骚香“的惊喜,“梨花雨“的沉醉。还可以将二者结合起来写。 8. (2012-天津)阅读下面这首律诗,按要求作答。 野菊 [宋]杨万里 未与骚人当楔粮①,况随流俗作重阳。 政遂缘在野有幽色,肯为无人减妙香? 已晚相逢半山碧,便忙也折一枝黄。 花应冷笑东篱族,犹向陶翁觅宠