课时作业5苏轼词两首
课时作业5苏轼词两首 第一课时基础巩固 一 积累运用 1. 下列语句中加点的字,意义和用法相同的一项是() J①大江东去 A] ②沛公军在霸上,相寺四十里 j①一尊还酹江月 B] ②秦王还柱而走 (①何妨吟啸旦徐行 C] ②驰椒丘旦焉止息 J①竹杖芒鞋轻胜马 D[②东南形胜,三吴都会 解析:A项,“去”,①动词,离去;②动词,距离。B项,“还”, ①副词,还是;②动词,环绕。C项,“且“,都是表并列的连词。D 项“胜”,①动词,胜过;②形容词,优越。 答案:C 2. 下列各句中,加点词语解释有误的一项是() a.横楷灰飞烟灭dw:挂帆的桅杆。橹:一种摇船的桨。这里代指 曹操的水军) B. 多情应笑我,早生华发(花白的头发) C. 一尊还睇江月(将酒洒在地上,以表示凭吊) D. 目印遂晴,故作此(已经) 解析:“已而“意思是“不久,过一会儿“。 答案:D 3. 下列对《定风波》中语句的解说,不正确的一项是() A. 词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪,“不觉”指不 在乎。 B. 首句中的“莫听“意思是不用管;“吟啸”的意思是高歌长啸。 C. “一蓑烟雨” 一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的生活向来处之泰 然。 D. “山头斜照” 一句是说云开雨霁,落日有情,脉脉斜晖,映照我 身。 解析:“吟啸”的意思是“吟咏长啸”。 答案:B 4. 下列句子中加点的词语,古今义相同的一项是() A. 回首向来萧瑟处B.千古炒敏人物 C.便纵有千种风情D.同行皆狠飒 解析:A项,古义:刚才;今义:从来,一向。B项,古义:杰出 的,有才华的;今义:有才学而不拘礼法;轻浮放荡等。C项,古义: 指流露出来的男女相爱的深情;今义:①情怀,意趣;②景象,情况; ③风土人情;④流露出来的男女相爱的感情(多含贬义);⑤人的仪表举止; ⑥关于风向、风力的情况。D项,“狼狈“古今均形容“困苦或受窘的 样子”。 答案:D 5. 下列句子中加点词的解释完全正确的一项是() A. 于吉风流人物(永垂不朽的) B. 乱石穿空,倾海拍岸(令人吃惊的波浪) C. 敢国神游,多情应笑我(旧地,指古战场) D. 回首阿来萧瑟处(朝向来处) 解析:A项,“千古“,自古以来;B项,“惊涛“,狂浪巨涛;D 项,“向来”,先前,原来。 答案:C 6. 下列语句中加点的词与例句中加点的词,从修辞手法看,不相同 的一项是() 例句:谈笑间,横楷灰飞烟灭。 A. 乱石穿空,惊涛拍岸,卷起于堆置。 B. 市列珠巩,户盈罗绮,竞豪奢。 C. 寄言纨线与膏梁,莫效此儿形状。 D. 主人下马客在船,举酒欲饮无管琴。 解析:A项加点的词是比喻,其余都是借代。 答案:A 7. “羽扇纶巾,谈笑间,橘橹灰飞烟灭”,对这句中描绘的人物形 象理解正确的一项是() A. 指诸葛亮。这词句表现出诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,大破曹军。 B. 指诸葛亮。这词句表现出诸葛亮衣着儒雅,仪态从容,协助周瑜 大破曹军。 C. 指周瑜。这词句表现出周瑜衣着儒雅,仪态从容,在诸葛亮协助 下大破曹军。 D. 指周瑜。这词句表现出周瑜衣着儒雅,仪态从容,大破曹军。 解析:此句前有“遥想公瑾当年“,因此可以推知是周瑜,排除A、 B两项,C项“在诸葛亮的协助下“词中没有依据。 答案:D 8. 在古诗词中,为了表达的需要,常将语序倒装。下列句子中语序 没有倒装的一项是() A. 故国神游,多情应笑我,早生华发。(苏轼《念奴娇•赤壁怀古》) B. 早岁那知世事艰?中原北望气如山。(陆游《书愤》) C. 千古江山,英雄无觅孙仲谋处。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀 古》) D. 回首向来萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。(苏轼《定风波》) 解析:A项“应笑我多情“;B项“北望中原气如山“;C项“无 处觅英雄孙仲谋“。 答案:D 二 课内阅读 (一)阅读下面这首宋词,完成问题。 念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎 赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画,一时多少豪杰。 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,橘橹 灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一尊还酹江 月。 9. 下列对《念奴娇•赤壁怀古》的理解分析,不正确的一项是() A. 起句写长江给人以雄奇壮丽之感,既写江景,又点明怀古,从大 处落笔,气势磅礴,感情饱满。 B. “浪淘尽”三字,含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情,也 蕴含了 “是非成败转头空”的意思。 C. “乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪”十三字,从形、声、色三 方面勾画了古战场的雄奇壮丽。 D. 这首词在“怀古”的基础上“伤今”,词作最后回到现实,抒发 自我的感伤,感情沉郁而又悲慨。 解析:“浪淘尽“三字,没有蕴含“是非成败转头空”的意思,这 是为下文“怀古“作铺垫,以表明自己对古人的追怀。 答案:B 10. 这首词的上片写景怀人,在众多的风流人物中,作者为什么把 追怀的对象锁定为周瑜? 答: 解析:此题考查对词的内容和主旨的理解能力。可以结合所写景物 的地点和作者所要抒发的情感来思考。 答案:作者在千古风流人物中,把追怀的对象锁定在周瑜身上,不 仅因为此地是三国赤壁之战的遗址,更因为作者怀有年老而无为、壮志 不得施展的惆怅。这样自然而然地联想到年少而功成名就、意气风发的 周瑜,使作者与周瑜形成鲜明的对比,表达作者英雄无奈的情感。 (二)阅读下面这首宋词,完成问题。 定风波 苏轼 三月七日,沙湖道中遇雨。雨具先去,同行皆狼狈,余独不觉。已 而遂晴,故作此。 莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕? 一蓑 烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒,微冷,山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处,归去,也无风雨也无晴。 11. 下列对《定风波》一词的理解,不正确的一项是() A. 这首词全篇即景抒情,语言自然流畅,蕴含着深刻的人生哲理, 体现了东坡词独特的审美风格。 B. 这首词借途中遇雨的生活小事,抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、 意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。 C. “莫听”“何妨“两句是作者的人生写照,也是全词的主题,以 下词情都是由此而发。 D. “一蓑烟雨任平生” “归去,也无风雨也无晴”两句,表达了词 人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。 解析:D项,“乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧”理解 不正确。词句表现了苏轼坦然面对人生风雨,淡然处世的态度。 答案:D 12. 作者在另一首《独觉》诗中写道:“脩(xiM,无拘无束,自由 自在)然独觉午窗明,欲觉犹闻醉鼾声。回首向来萧瑟处,也无风雨也无 晴“。诗的后两句与题中词的后两句大体相同,作者为什么独爱这两句? 答: 答案:作者之所以独爱这两句,在于它反映了带有作者独特个性的 心理过程:诗人沐浴着雨后的清新的风光,虽略感凉意,回首刚刚走过 的风雨萧瑟处,既已云消雨霁,斜阳也收敛了光辉,一切都已成为过去。 经过阵风骤雨,依然轻松平静,自然如此,人生之旅亦然。