课时作业5苏轼词两首

课时作业5苏轼词两首 第一课时基础巩固 一积累运用 1. 下列语句中加点的字，意义和用法相同的一项是（） J①大江东去 A] ②沛公军在霸上，相寺四十里 j①一尊还酹江月 B] ②秦王还柱而走 （①何妨吟啸旦徐行 C] ②驰椒丘旦焉止息 J①竹杖芒鞋轻胜马 D[②东南形胜，三吴都会 解析A项，“去”，①动词，离去；②动词，距离。B项，“还”, ①副词，还是；②动词，环绕。C项，“且，都是表并列的连词。D 项“胜”，①动词，胜过；②形容词，优越。 答案C 2. 下列各句中，加点词语解释有误的一项是（） a.横楷灰飞烟灭dw挂帆的桅杆。橹一种摇船的桨。这里代指 曹操的水军） B. 多情应笑我，早生华发（花白的头发） C. 一尊还睇江月（将酒洒在地上，以表示凭吊） D. 目印遂晴，故作此（已经） 解析“已而意思是“不久，过一会儿。 答案D 3. 下列对定风波中语句的解说，不正确的一项是（） A. 词小序中的“狼狈”是说在雨中感到窘迫、难堪，“不觉”指不 在乎。 B. 首句中的“莫听意思是不用管；“吟啸”的意思是高歌长啸。 C. “一蓑烟雨” 一句是说自己对披蓑衣、冒风雨的生活向来处之泰 然。 D. “山头斜照” 一句是说云开雨霁，落日有情，脉脉斜晖，映照我 身。 解析“吟啸”的意思是“吟咏长啸”。 答案B 4. 下列句子中加点的词语，古今义相同的一项是（） A. 回首向来萧瑟处B.千古炒敏人物 C.便纵有千种风情D.同行皆狠飒 解析A项，古义刚才；今义从来，一向。B项，古义杰出 的，有才华的；今义有才学而不拘礼法；轻浮放荡等。C项，古义 指流露出来的男女相爱的深情；今义①情怀，意趣；②景象，情况； ③风土人情；④流露出来的男女相爱的感情（多含贬义）；⑤人的仪表举止; ⑥关于风向、风力的情况。D项，“狼狈古今均形容“困苦或受窘的 样子”。 答案D 5. 下列句子中加点词的解释完全正确的一项是（） A. 于吉风流人物（永垂不朽的） B. 乱石穿空，倾海拍岸（令人吃惊的波浪） C. 敢国神游，多情应笑我（旧地，指古战场） D. 回首阿来萧瑟处（朝向来处） 解析A项，“千古，自古以来；B项，“惊涛，狂浪巨涛；D 项，“向来”，先前，原来。 答案C 6. 下列语句中加点的词与例句中加点的词，从修辞手法看，不相同 的一项是（） 例句谈笑间，横楷灰飞烟灭。 A. 乱石穿空，惊涛拍岸，卷起于堆置。 B. 市列珠巩，户盈罗绮，竞豪奢。 C. 寄言纨线与膏梁,莫效此儿形状。 D. 主人下马客在船，举酒欲饮无管琴。 解析A项加点的词是比喻，其余都是借代。 答案A 7. “羽扇纶巾，谈笑间，橘橹灰飞烟灭”，对这句中描绘的人物形 象理解正确的一项是（） A. 指诸葛亮。这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。 B. 指诸葛亮。这词句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜 大破曹军。 C. 指周瑜。这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助 下大破曹军。 D. 指周瑜。这词句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。 解析此句前有“遥想公瑾当年，因此可以推知是周瑜，排除A、 B两项，C项“在诸葛亮的协助下词中没有依据。 答案D 8. 在古诗词中，为了表达的需要，常将语序倒装。下列句子中语序 没有倒装的一项是（） A. 故国神游，多情应笑我，早生华发。（苏轼念奴娇赤壁怀古） B. 早岁那知世事艰中原北望气如山。（陆游书愤） C. 千古江山，英雄无觅孙仲谋处。（辛弃疾永遇乐京口北固亭怀 古） D. 回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（苏轼定风波） 解析A项“应笑我多情；B项“北望中原气如山；C项无 处觅英雄孙仲谋。 答案D 二 课内阅读 （一）阅读下面这首宋词，完成问题。 念奴娇赤壁怀古 苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎 赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，橘橹 灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江 月。 9. 下列对念奴娇赤壁怀古的理解分析，不正确的一项是（） A. 起句写长江给人以雄奇壮丽之感，既写江景，又点明怀古，从大 处落笔，气势磅礴，感情饱满。 B. “浪淘尽”三字，含蓄有力地表达了作者凭吊古战场的心情，也 蕴含了 “是非成败转头空”的意思。 C. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”十三字，从形、声、色三 方面勾画了古战场的雄奇壮丽。 D. 这首词在“怀古”的基础上“伤今”，词作最后回到现实，抒发 自我的感伤，感情沉郁而又悲慨。 解析“浪淘尽三字，没有蕴含“是非成败转头空”的意思，这 是为下文“怀古作铺垫，以表明自己对古人的追怀。 答案B 10. 这首词的上片写景怀人，在众多的风流人物中，作者为什么把 追怀的对象锁定为周瑜 答 解析此题考查对词的内容和主旨的理解能力。可以结合所写景物 的地点和作者所要抒发的情感来思考。 答案作者在千古风流人物中，把追怀的对象锁定在周瑜身上，不 仅因为此地是三国赤壁之战的遗址，更因为作者怀有年老而无为、壮志 不得施展的惆怅。这样自然而然地联想到年少而功成名就、意气风发的 周瑜，使作者与周瑜形成鲜明的对比，表达作者英雄无奈的情感。 （二）阅读下面这首宋词，完成问题。 定风波 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已 而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕 一蓑 烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来 萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 11. 下列对定风波一词的理解，不正确的一项是（） A. 这首词全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含着深刻的人生哲理， 体现了东坡词独特的审美风格。 B. 这首词借途中遇雨的生活小事，抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、 意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。 C. “莫听”“何妨两句是作者的人生写照，也是全词的主题，以 下词情都是由此而发。 D. “一蓑烟雨任平生” “归去，也无风雨也无晴”两句，表达了词 人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。 解析D项，“乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧”理解 不正确。词句表现了苏轼坦然面对人生风雨，淡然处世的态度。 答案D 12. 作者在另一首独觉诗中写道“脩（xiM,无拘无束，自由 自在）然独觉午窗明，欲觉犹闻醉鼾声。回首向来萧瑟处，也无风雨也无 晴。诗的后两句与题中词的后两句大体相同，作者为什么独爱这两句 答 答案作者之所以独爱这两句，在于它反映了带有作者独特个性的 心理过程诗人沐浴着雨后的清新的风光，虽略感凉意，回首刚刚走过 的风雨萧瑟处，既已云消雨霁，斜阳也收敛了光辉，一切都已成为过去。 经过阵风骤雨，依然轻松平静，自然如此，人生之旅亦然。