课题:9、青蛙看海
课题:9、青蛙看海 教材分析: 这篇课文是一则生动的童话故事。一只长期生活在湖边的青蛙很想看看大海。苍鹰指点 它,只要登上山顶,就能看到大海。青蛙觉得自己办不到。正在这时,松鼠告诉它一个好办 法,并陪伴它一个台阶一个台阶地跳。最终,青蛙到达了山顶,看到了大海。青蛙和松鼠是 课文中具有重要美学价值的两个主人公。青蛙的努力旨在说明只要脚踏实地、一步一个脚印、 见此不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。而可爱的松鼠不仅仅是陪伴者、实践者, 更是一个引领者、智者。课文言近旨远,按照事情的发展顺序写,揭示了一个深刻的道理, 耐人寻味。 学情分析: 童话故事一直是孩子们阅读的最爱,本文生动、有趣,学生一读就明白,但更重要的是 从故事中明白道理。 教学目标: 知识与技能: 1. 学会本课io个生字,认识1个偏旁。两条绿线内的生字只识不写。 2. 正确、流利地朗读全文。 过程与方法: 1. 会分角色朗读课文,读出人物不同的语气。 2. 能根据文本的内容,展开合理的想象。 3. 会揣摩人物的动作、语言和神情,并结合自己的感悟,进行自信、大方的表演。 情感、态度与价值观: 懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的彼岸。 教学重点: 2、识字、写字、读文。 教学难点: 会揣摩人物的动作、语言和神情,并结合自己的感悟,进行自信、大方的表演。 前置性小研究: 一、认一认。 我会认读课文中的生字词: 凉气石阶 草丛 失望 不知不觉 展现 很想看海 一级一级到达山顶 二、读一读。 我读了()遍,把课文读熟了。思考:青蛙长期生活在湖边, 。苍鹰告诉它,。最后,小青蛙在 的帮助下,终于到达 了山丁页,。 三、找一找:了解大海,读一读关于青蛙的故事或者其他的童话故平。 教学过程:复备: 一、课前三分钟 二、谈话引入,激发兴趣。 1. (播放录音)小朋友们,你们听,这是什么声音? 2. 对,这是大海的声音。你们知道大海是什么样子的?谁愿意 讲给大家听? 3. 生齐读课题——“青蛙看海”。 三、小组合作学习 1. 在组长的带领下认读字卡。 (1) 学生自己摆字卡读生字。 (2) 小组内交流自己认读生字的情况。 (3) 互相帮助解决不认识的字。 2. 当堂反馈: (1)认字 游戏:听音取字卡 开火车读生字。 3. 读词语,交流自己的理解。 4. 小组合作读课文,全班交流汇报,互相评价。 5. 小组内练习分角色朗读课文 6. 完成填空:青蛙长期生活在湖边,-苍鹰告诉 它,-最后,小青蛙在的帮助下,终于到达了 山 ,o 四、指导写字。 1. 出示要写生字,交流你是怎样写的?有什么要提醒大家的地方? 2. 学生认真写字。 第二课时 一、导入 齐读课文。 二、小组学习:青蛙有没有看到大海,他是怎样看到海的? 找出有关的句子读一读。 全班交流汇报,指导分角色朗读。 三、练习表演课文。 四、指导写字 1. 出示生字:你会写哪个生字?有什么要提醒大家的?全班交流。 2. 学生按照要求认真写字。 师巡视指导 评价、反馈。 表扬书写认真和姿势正确的学生,指出存在问题,并进行矫正训练。 四、完成本课的评研练习《语文补充习题》。 备注:(可写反思、学情记录、作业批改情况等)