课题：9、青蛙看海

课题9、青蛙看海 教材分析 这篇课文是一则生动的童话故事。一只长期生活在湖边的青蛙很想看看大海。苍鹰指点 它，只要登上山顶，就能看到大海。青蛙觉得自己办不到。正在这时，松鼠告诉它一个好办 法，并陪伴它一个台阶一个台阶地跳。最终，青蛙到达了山顶，看到了大海。青蛙和松鼠是 课文中具有重要美学价值的两个主人公。青蛙的努力旨在说明只要脚踏实地、一步一个脚印、 见此不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。而可爱的松鼠不仅仅是陪伴者、实践者, 更是一个引领者、智者。课文言近旨远，按照事情的发展顺序写，揭示了一个深刻的道理, 耐人寻味。 学情分析 童话故事一直是孩子们阅读的最爱，本文生动、有趣，学生一读就明白，但更重要的是 从故事中明白道理。 教学目标 知识与技能 1. 学会本课io个生字，认识1个偏旁。两条绿线内的生字只识不写。 2. 正确、流利地朗读全文。 过程与方法 1. 会分角色朗读课文，读出人物不同的语气。 2. 能根据文本的内容，展开合理的想象。 3. 会揣摩人物的动作、语言和神情，并结合自己的感悟，进行自信、大方的表演。 情感、态度与价值观 懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，就一定能到达理想的彼岸。 教学重点 2、识字、写字、读文。 教学难点 会揣摩人物的动作、语言和神情，并结合自己的感悟，进行自信、大方的表演。 前置性小研究 一、认一认。 我会认读课文中的生字词 凉气石阶 草丛 失望 不知不觉 展现 很想看海 一级一级到达山顶 二、读一读。 我读了（）遍，把课文读熟了。思考青蛙长期生活在湖边， 。苍鹰告诉它，。最后，小青蛙在 的帮助下，终于到达 了山丁页，。 三、找一找了解大海，读一读关于青蛙的故事或者其他的童话故平。 教学过程复备 一、课前三分钟 二、谈话引入，激发兴趣。 1. 播放录音小朋友们，你们听，这是什么声音 2. 对，这是大海的声音。你们知道大海是什么样子的谁愿意 讲给大家听 3. 生齐读课题“青蛙看海”。 三、小组合作学习 1. 在组长的带领下认读字卡。 1 学生自己摆字卡读生字。 2 小组内交流自己认读生字的情况。 3 互相帮助解决不认识的字。 2. 当堂反馈 1认字 游戏听音取字卡 开火车读生字。 3. 读词语，交流自己的理解。 4. 小组合作读课文，全班交流汇报，互相评价。 5. 小组内练习分角色朗读课文 6. 完成填空青蛙长期生活在湖边，-苍鹰告诉 它，-最后，小青蛙在的帮助下，终于到达了 山 ，o 四、指导写字。 1. 出示要写生字，交流你是怎样写的有什么要提醒大家的地方 2. 学生认真写字。 第二课时 一、导入 齐读课文。 二、小组学习青蛙有没有看到大海，他是怎样看到海的 找出有关的句子读一读。 全班交流汇报，指导分角色朗读。 三、练习表演课文。 四、指导写字 1. 出示生字你会写哪个生字有什么要提醒大家的全班交流。 2. 学生按照要求认真写字。 师巡视指导 评价、反馈。 表扬书写认真和姿势正确的学生，指出存在问题，并进行矫正训练。 四、完成本课的评研练习语文补充习题。 备注（可写反思、学情记录、作业批改情况等）