课题:《月亮湾》
课题:《月亮湾》 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 2、学会本课1 0个生字,理解词语的意思。 3、欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生热爱家乡的思想感情。 教学重点:1、识字、写字,理解词义。 2、朗读课文,背诵课文。 教学难点:1、识字、写字,理解词义。 2、朗读课文,背诵课文。 教具准备:课件 教学时间:2课时 课前分析: 这篇课文以生动、形象地语言,描绘了一幅秀美的田园风光图,展示了新农村一 派生机勃勃的动人景象。课文的彩图形象地再现了课文第2、3自然的内容,学 生可以根据图画观察,帮助他们理解和掌握课文内容,体会月亮湾的美丽和新农 村兴旺发达的景象。 期a击穴第一课时课 新授课 上课 2013年月 教学内容型时间日 教学目标: 1、引导学生借助拼音把课文读正确、读流利。 2、通过图文对照,从整体上感知课文内容,获得初步的情感体验。 3、在语境中认识生字,指导学生端正、匀称地书写等六个生字。 教学重点:识字写字 教学难点:识字写字 问题设计:你能通过朗读读出月亮湾的美吗? 教具准备:课件 教学设计: (一)语言导入,揭题 1、今天老师要和小朋友学习一篇新课文,板书课题: 月亮湾(教师边板书边读课题) (生书空“湾”)齐读课题。 2、学习“湾“字强调鼻音,“湾”的意思是水流弯曲 的地方,在这里,课题“月亮湾“是一个村子的名字。 3、读了课题,小朋友想知道什么? (月亮弯在哪里?这是一个什么样的地方?为什么叫 “月亮湾”) (二)整体感知,初读课文: 1、老师范读课文 2、月亮湾多美呀,想不想自己读一读 ▲第一遍读 (1)生读课文,遇到不认识的字,圈画出来,借助拼 音把它读熟 复备: (2)出示生字: ① 请小朋友自己读生字,你觉得难读的字可以看着拼音 多读几遍 ② 检查:你觉得哪个字难读,会读了吗?重点指导:“映“ 是后鼻音。“朝”是前鼻音 ③ 去掉拼音试一试! (3)出示生字组成的词语:绕着、缓缓、倒映、灿烂、 朝霞、山坡,指名练读。 ▲第二遍读 (1) 请小朋友再读课文,给每个自然段标上序号,你 觉得哪个句子难读就在句子前面加上一个△,并把这句 话多读几遍,直到读通顺,再接着往下读。 (2) 指名汇报练读的效果 ▲第三遍读 1、请小朋友选自己能读好的一节认真练练,要把它读 流利,等会请你读给大家听。 2、通过指名读,小组赛读,同学相互挑战等不同形式 把课文分小节读流利 3、指名读课文,其他同学评价 4、谁来说说课文哪一自然段写了村前的景色,哪一段 写了村后的景色? (三) 学习生字,书写识记 1、学生字“湾“、“绕”“坡”。 (1 )师述:“湾”本义是指水流的地方,本文中指地 名。 (2 )比一比,再口头组词(弯一湾)。 (3 )指导书空“绕“的笔顺。 2、指导学生在习字册上描红、仿影、临写。 教师行间巡视辅导,提示写字姿势。 (四) 布置课后语文实践。 1、把课文读给爸爸妈妈听。 2、喜欢画画的同学,根据课文内容画一幅画。 学习多音字“朝“ 说说你是怎么记住生字 的?小结:换一换、加一加 等 作业设计: 练习学习的生字 板书设计: 本课词语 错点分析: “曷“字错误较多,不少同学添了一点。 课后反思: 课题:《月亮湾》 期N方六第二课时课新授课上课 教学内容型时间 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文, 2、通过对课文的诵读品味,读懂课文内容。欣赏月亮湾的美丽景色,激发学生 热爱家乡的思想感情。 教学重点:理解课文 教学难点:理解课文 问题设计:你能说一说你的家乡美吗? 教具准备:课件 教学设计 (一)导入新课 1、有一个美丽的村子,蓝天白云之下,青山绿水,花 儿争奇斗艳,树木枝繁叶茂,有一条宛如月亮般弯弯的 小河缓缓地流淌。小朋友们,它就是美丽的一一月亮湾。 (齐读课题)这么美的名字,再读一读。 2、小眼睛请看屏幕。(媒体出示词语) 绕月牙倒映缓缓地 像朝霞灿烂绿油油 飘山坡不时月亮湾 小朋友,你们还认识?能用朗读告诉大家吗?指名 读,齐读。你能选择其中的一个或者几个词语来说一句 与课文内容有关的话吗? 3、回顾课文 通过上一堂课的学习,你觉得月亮湾是个怎样的村 子?(学生回答,板书美丽。) 二、品读课文,读中悟情 (一)学习第一段 1、课文的第一自然段就是这么说的,谁来读一读? (同时出示插图和第一段内容)指名朗读§1。 我们一起来读读。(齐读§1) 2、过渡:月亮湾到底美在哪儿呢?就让我们一起走 进风景如画的月亮湾吧。请小朋友们轻轻地打开书,用 自己喜欢的方式读读课文,细细地欣赏月亮湾迷人的风 景吧! (二)、细读品味、体会美景。 1、请同学们再读读读课文,找一找课文哪个自然段写 了月亮湾村前的美景?(第二自然段)哪个自然段写了 复备: 评价:老师听出来了, 月亮湾很美丽。“我“的 家在月亮湾,你是多么自豪 呀!你是一个自豪的月亮湾 小村民哪! 月亮湾村后的美景?(第三自然段)(板书:村前 村 后) 2、学习第二自然段。 (1)、月亮湾村前的景色究竟美在哪儿?四人小组合作 读,把你认为最美的句子,用波浪线划下来,然后在小 组里读一读,说一说你喜欢的这句话美在哪?(组内交 流) (2)指名交流 ★村子的前面有一条月牙一样的小河,河上有一座 石桥。 ① 生1:我喜欢第一句话:村子的前面有一条月 牙一样的小河,河上有一座石桥,真美。(板书:小河) 说说你喜欢的理由。 ② 月亮湾的小河弯弯的,象月牙一样,多美啊! 谁来读一读这句话?(指名读、齐读) 小河弯弯的真美!月亮湾的美你还划了哪句呢? ★河水绕着村子缓缓地流着,一群群鱼儿在河里 游来游去。 ① 说说你喜欢这句话的理由 这里的“缓缓地“是什么意思?谁能给它换一个 词?(慢慢地) ② 说得非常好。你们看,一群群鱼儿也被吸引来了。 那同学们猜一猜,鱼儿在这样缓缓流淌的河水中干什么 呢?(在捉迷藏、在比赛游泳、在比赛跳高……) ③ 那你能不能用这样的句式来说一下。 ④ 你能通过朗读让我们感受到缓缓流淌的河水,愉快 嬉戏的小鱼吗? 谁再来读一读这句话,让我们感受一下缓缓流淌的河 水?指名读。 过度:除了这句之外,你觉得还有哪些句子写得也很 美? ★清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 ① 老师这里也有一句话,请同学们读一读,比一比, 想一想:这两句话有什么不同?哪一句好?好在哪里? /河水倒映着小桥、绿树和青山。 清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。 (我觉得第二句好,因为它写出了小河的清)。 ② 是啊,多清的河水,你能读出来吗?(多清的小河 水啊,我们在读小桥、绿树和青山这三个词语的时候, 可以稍微慢一些,让人体会到河里还倒映着其他的景物 呢,谁再来试试?我们一起来读一读。) 你还划了哪句呢? ★河岸上,长着许多桃树。春天,书上开满了桃花, 远远望去,像一片灿烂的朝霞