闽教版六年级下学期英语Review2_第1课时教学设计
Review!第1课时教学设计 【内容来源】福建教育出版社(三起点)六年级下册Review2 【主 题】Review2 【课 时】第1课时 一、教学目标 ♦语言知识目标 1. 复习有关职业及中学学科的名称。 2. 复习表达有关职业工作特点的句子。 3. 复习学校各种教室的名称及序数词的用法。 4. 复习祈使句及一般过去时态的用法。 5. 复习常见的字母或字母组合在重读音节中的读音。 ♦语言技能目标 1. 能用英语询问他人的职业,并表达自己梦想的职业及梦想产生的原因。 2. 能运用所学的有关学科的英语单词,介绍中、小学校的学习课程。 3. 能用序数词描述各种功能教室的楼层分布。 4. 能运用所学语言建议开展某项活动或描述过去开展的活动。 教具准备 1. 有关单词的图片和卡片。 2. 教师和学生的家庭成员照片。 3. 有关班级活动的照片或图片。 4. 有关学科的课本和学校各种功能教室的图片。 5. 录音机或多媒体教学光盘。 教学过程 Step 1: Warming up 1. 师生互致问候。 2. 教师播放录音,全班学生一起唱歌曲:Dancero 3. 板书课题:Review 20 Step 2: Review Unit 5 (一)复习单词 1. 复习有关职业类单词。 (1) 教师出示有关职业单词卡片,学生快速认读,教师同时将图片一张张贴在黑 板上。 (2) 游戏你演我写。 游戏规则:每组请两位学生上台,学生A选择黑板上职业图片中的一张做动作, 学生B在相应的图片下方写出英文名称,其余学生写在作业纸上。教师为动作 表演形象且书写答案正确的学生所在的小组加分。 2. 复习有关家庭成员类单词。 (1) 教师出示自己的全家福照片,指着照片中的人物一一做介绍,如:This is my . (2) 请学生拿出自己的全家福照片,向全班或同桌同学介绍自己的家庭成员。 (3) 教师出示所有有关家庭成员类的单词卡片,学生认读单词。 (二) 复习本单元的重点句型 1, 复习句型:What does he/she do? He/She is a . (1) 学生出示家庭成员的照片,教师提问并板书:“Who,s that man? What does he do?”请学生根据实际回答:He is my. He is a . (2) 学生小组内互相询问。 (3) 教师请几位学生上台展示对话。 (4) 请学生看课本第36页,教师播放录音或多媒体教学光盘,学生模仿跟读。 2. 复习句型:Whafs his/her job? He/She is a . ⑴ 教师在What does he do?的句子下面板书:Whafs his/her job?告诉学生这是 询问他人职业的另一种表达方式。 ⑵ 教师出示各种职业的代表性人物图片,如:爱迪生、周杰伦、邓亚萍、姚明 等,问学生: Whafs his/her job?“学生回答:“He/She is a .“ (3) 请学生看课本第38页,教师播放录音或多媒体教学光盘,学生模仿跟读。 Step 3: Review Unit 6 (一)复习句型:Do you want to be a .? 1. 师生齐说韵律诗:FmaWorketo 2. 教师根据韵律诗中的信息,提问一名学生:“Do you want to be a worker?“引 导该学生回答:Yes, I do.或No, I don t. 3. 游戏——句子接龙。 游戏规则:教师请学生根据黑板上的职业类单词图片提示,分小组在规定时间内 进行快速问答。如: A: Do you want to be a worker, B? B: Yes, I do. Do you want to be a singer, C? C: No, I don t. Do you want to be a singer, D? 教师奖励在规定时间里说出正确句子最多的小组。 (二) 复习句型:Will you be a .? Yes, I will./No, I won t. 1. 教师板书句型:Will you be a .? Yes, I will./No, I won t. 教师出示几张职业类单词卡片,引导学生做替换练习操练句子。 2. 游戏——你的梦想我来猜。 游戏规则:学生四人或六人一组,每个学生在一张纸上写下自己梦想的职业,把 纸对折起来,不让他人看到。然后,相互间用Will you be a .?来猜彼此梦想的 职业,如果被猜中,要回答“Yes, Iwill.”并将字条交给提问的人;如果未被猜中, 则要回答“No, I wont”收集到最多字条的学生获胜。 3. 请学生拿出作业纸,写出自己梦想的职业及梦想产生的原因。如: I want to be a PE teacher, because I m very good at sports. I can help children grow strong. 学生独立完成书写,教师巡视帮助,最后请几位学生展示汇报。 4. 教师播放课本第43页和45页的录音或多媒体教学光盘,请学生模仿跟读。 (三) 巩固练习 1. 完成课本第64页的Look, think and say.部分。 (1) 请学生根据图片提示,同桌合作进行问答练习,教师巡视,纠正学生的表达 和发音等错误。 (2) 请学生将课本上的句子补充完整。 (3) 请几位学生站起来对话。 2. 完成课本第68页的Fill in the missing words.部分。 (1) 请学生根据图片提示,将所缺的词补充完整。 (2) 教师出示正确答案,学生订正。 参考答案: Sally s grandpa is a farmer. Her grandma is a cook. They have a farm in the UK. On the farm there are many cows. They grow corn and potatoes. Sally s father is a doctor. He works in a hospital. Sally s mother is a teacher. She works in a middle school. (3) 同桌合作说句子。 Step 4: Review the English sounds (一) 复习字母组合igh和eigh的发音 1. 请学生看课本第69页含有字母组合igh和eigh的单词,读一读,并说出它们 的读音规则。 2. 游戏——归队。 游戏规则:将 light, right, night, high, neighbor, eight, eighteen, eighty 单词卡片发给 八位学生,教师开始板书: like make 请拿到单词卡片的同学分别举卡片读词,并将卡片贴在有相同发音的单词后面, 做法如下:先读/al/, /a〃, light,之