闽教版小学心理健康教育五年级上册
闽教版小学心理健康教育五年级上册 我愿做个好女(男)孩 执教:庆阳市镇原县临泾镇十里墩小学齐永琴 【活动目标】 1. 感受男女孩的不同,知道性别意识是按社会规范来发展的; 2. 悦纳自己的性别,并欣赏异性特有的思维方式和行为特征; 3. 发挥自己的性别优势,懂得性别互补,促进人格完善。 【活动意图】 性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色,它决定着一个人的行为模式。性别 角色是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。六年级学生的性别意识更加明显,内心都希 望得到同性及异性肯定和欣赏,但有时也很茫然。这一阶段的学孩正处在最具可塑性的一个 阶段,要让学孩看到自己和异性的优点,性别认同,激发自信。 【活动准备】 1. 多媒体、电子白板展台。 2. 将学生分成5个小组。 3. 带一个自己最喜欢的玩具。 4. 答题卡。 5. 课前进教室时,让学生带的玩具放在课桌上,男孩女孩各放一处。 6. 设计好板书(男女生的优势)。 【活动过程】 一、团体导向与热身阶段 同学们,课前我们做个小游戏一下好吗?老师呈现一张图片,大家模仿上面的动作,然 后告诉我,你模仿的是男孩动作还是女孩动作,好吗?全体起立。(出示男孩和女孩动作剪 影,让学孩模仿判断后,出示原照片。)模仿完这组动作,你有什么什么想说的吗? 小结:原来男女有别。 【设计意图:通过模仿,让学孩知道男孩和女孩在体态动作的表现上有所区别的,女孩 模仿男孩,特别是男孩模仿女孩的体态动作,会觉得扭怩与不适应,从而感知男女是有区别 的。】 二、团体参与与探索阶段:男孩与女孩调查 1. 昨天让同学们带一个自己最喜欢的玩具,老师看看,你们都带了哪些。(从算筐里取 出五六个玩具,分别展示一下,并进行归类,师:你们发现了什么?让学生自由说。) 2. 从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适的玩具之外,还常常给大家做什么呢? 一起做个调查。出示一组选择题,请学生选择从小到现在,长辈们除了精心为我们挑选合适 的玩具之外,还常常给我:(选A的举左手,选B的则举右手) (1)着装上 A. 给我买牛仔装、小西装 B. 给我买色彩艳丽的衣裙 (2)发型上 A. 给我理平头 B. 给我扎小辫子 (3)性格上 A. 希望我坚强勇敢 B. 希望我温柔可爱 (4)兴趣爱好上 A. 鼓励我打篮球或踢足球等体育活动 B. 鼓励我学习舞蹈、学习古筝等 (5)行为上 A. 要求我遇到困难挫折不要轻易流泪 B. 要求我在公众场合要文静,坐姿端庄典雅 3. 反馈交流:刚才有三次或者三次以上举左手的同学再举左手示意一下,有三次或者三 次以上举右手的同学再举右手示意一下。大家有什么发现?(男孩大多数选A,女孩大多数 选B) 4. 小结:由于从小到大,长辈们有意识按社会的规范来塑造我们的性别角色,所以让男 孩和女孩兴趣爱好、性格特征、服饰体态、行为习惯等有了较大差异的。当然男孩和女孩的 差异不是截然不同的,有的女孩喜欢男孩的东西,有的男孩喜欢女孩的东西,这也是挺正常 的。 【设计意图:让学生在轻松的选择中对自我有个认识,认识到男孩女孩的差异很大程度 上是由于社会规范的要求,同时也意识到男女孩的差异不是截然不同的,要接纳所有学生的 选择。】 三、团体体验与成长阶段:男女孩优势大讨论 1. 脑力激荡 过渡语:(接上面小结)男孩和女孩有了差异,这让男孩和女孩也呈现出不同的优势。 你觉得男孩和女孩的优势各是什么?先想想,然后大家都来说一说。 (1)PPT出示:男孩和女孩的优势各是什么? (2)学生轮流说,老师写在黑板上,用简单的二到四个字概括,先说男孩有优势,再说 女孩的优势。允许重复,在重复的词语旁边用“正”字记录数量。男孩:勇敢、坚强、胆大、 热爱运动、幽默、力气大、思维能力强女孩:温和、细心、认真、动手能力强、善解人 息 (3)把数量较多的词语用红色粉笔圈出来,让大家说说体会:看黑板上展现的结果,你 们发现了什么?(引导方向:让学生觉得男孩和女孩各有优势,为自己的性别优势感到自豪 和高兴,同时也可以将优势互补就会更完美) (4)敞开心扉:对照这些男孩和女孩优势,哪些优势是你已经具备的?还有哪些优势是 你已经具备了但这上面没有写出来的?(随机指名3—4名学生说说) (5)小结:同学们,我们男女孩各有优势,有的是男孩和女孩独有的,有的优势是大家 共有的,男女孩应该相互学习、相互配合,取长补短。 2. 团体讨论 过渡语:同样的,每个人既有和大家共有的特质,也有自己独特的一面。在你的心目中, 你们欣赏什么样的男孩?欣赏什么样的女孩呢?这样,我们将这个话题在小组里先讨论,但 是有要求。(PP出示以下内容) 1. 分成男生组和女生组,左边的女生和右边男生的不离开座位,左边的男生和右边的女 生到对面小组,组成新团队。 2. 态度真诚,不指名道姓,不要将特点对号入座。小组讨论后组长将相关记录写在答题 板上。 ⑴男生组:我们欣赏什么样的女孩?不欣赏什么样的女孩? ⑵女生组:我们欣赏什么样的男孩?不欣赏什么样的男孩? 3. 分享互动。 (1)五组收上来后,展示其中两个小组的答题卡,通过电子展台展示到屏幕上,一同 分享。 (2)争做小记者(现场采访):男女各选派一名小记者(自我推荐),到对方的小组里 亲自去采访一下,同学们眼中欣赏的男孩和女孩是什么类型的。 4. 体验成长 过渡语:同学们,看了刚才男孩和女孩所欣赏和不欣赏的异性特点,你什么话想要说的 吗?或者有什么困惑需要大家帮忙的吗?(引导学生说出自己将要朝着优秀的方向努力,不 足之处也要会悦纳自己,如果有困惑需要老师或同学帮忙,则可以让学生说说解决之道。) 5. 小结:我们每一个人都是独一无二的,社会对男女孩的性别要求也不断改变,女孩子 不是只有温柔的一面,还有勇敢的一面;同样,男孩不仅有勇敢的一面,也有温和的一面。 我们要接受自己独特的个性,也要并重别人的个性,但也要顾及社会的一些传统评价。 【设计意图:给每个学生认识自己和异性伙伴的机会,从交流信息中调整自己的一些想 法和行为。针对常见的困惑,用“友情帮助”的方式,让大家更加懂得悦纳自己,尊重他人。】 四、团体评估与结束阶段:男孩女孩互相尊重。 1. 出示两句诗歌,每组根据这个形式创作一句诗歌。 过渡句:所以说啊,男孩和女孩就象一首诗,有自己独特鲜明的节奏,也有和谐畅快的 韵律,那就让我们把男孩和女孩谱成一首优美的诗好吗?比如: (出示) 男孩爱一起运动外出兜风 女孩爱撑一把花伞雨中漫步 男孩爱 女孩爱 过渡语:同学们,用你们优美的诗句,将男孩和女孩的独特一面表现出来吧。小组内说 一说,选择最好的两句,由小组长写在答题板上。 2. 集体交流。 3. 出示诗歌结尾,齐声朗读。 男孩、女孩各撑起半边天, 默契时风和日丽, 闹翻时狂风暴雨。 你瞧,这就是男孩和女孩, 他们有说不完的故事, 班级才充满无限生机。 五、总结 师:同学们,今天早上渡过了一个短暂而又快乐的时光,今天的学习你们有收获吗?从 这节课中我们也感受到了