阅读指导课——书山辟役 学海泛舟

阅读指导课——书山辟役 学海泛舟 学习目标： 知识与能力目标：通过交流讨论明确阅读课外读物的方法，初步学会写读书 笔记。 过程与方法目标：在讨论交流中逐渐使阅读方法更完善，更科学。 情感态度与价值观目标：通过阅读活动激发渴望读书，热爱读书的情感。 教学重点：在讨论交流中明确阅读课外书的方法，初步掌握做读书笔记的方 法。 教学难点：培养学生渴望读书，热爱读书的情感。 教学方法：谜语激趣 话题讨论启发引导 指导协助 学习方法：交流讨论 活动操作 理解运用 一、导入 同学们喜欢读书 吗？（起说：喜欢）你 们读过哪些课外书 呢？ 个别说：刘金磊： 西游记马杰：三国演 义南岳：安徒生童话 楼新康：十万个为什么 你们知道哪些课 外书中的故事？ 刘正演：我知道三 国演义中的三顾茅庐 三气周瑜 柴建航：我知道西 游记中的大闹天宫三 借芭蕉扇 现在想用谜语考 考你们对课外书的了 解，敢不敢接受挑战？ （敢）请听题：打破沙 锅问到底，猜一本书 名。（十万个为什么） 欧洲旅行记猜一本书 名（西游记）孔雀收屏 猜一位名著中的人物 （关羽）洞中有亮光猜 一位名著中的人物（孔 明）。看来大家对课外 书还是挺了解的嘛！唐 朝韩愈有一副治学对 联：“书山有路勤为径, 学海无涯苦作舟”，本 节课我们就到书海中 畅游一番。板书课题一 一畅游书海。 二、学习阅读方法 1、指导精读法 同学们，你们是怎 样阅读课外书的呢？ （马星：“我拿 到喜欢的课外书后，从 目录中挑选自己喜欢 的内容先通读一遍，了 解主要内容，再仔细阅 读第二遍，理解词语句 子，体会思想感情。”） 王正刚补充：“还可以 有感情地朗诵出来，背 诵其中有价值的语句， 积累语言，培养语感。） （老师:“我把刚才 的阅读方法梳理一下： 读到精彩的地方首先 通读一下，把握主要内 容，读第二遍时理解文 中的词语句子，体会思 想感情；第三遍可以有 感情地朗诵出来，背诵 其中的句段，积累语 言，培养语感。这正是 好书不厌百回读，熟读 精思子自知呀！这就是 精读法。板书 精读 法。下面老师给大家推 荐一本冰心散文集，其 中这几段内容写得非 常好，请大家用刚才的 阅读方法阅读这几段 内容。 学生读书，老师进 一步指导精读法。指导 学生第一遍通读全文， 提炼文章的主要内容： 主要讲了冰心看到荷 叶为红莲遮雨感受到 母爱的伟大。指导学生 读第二遍，理解字词苗 玉华：解释“亭亭玉立” 查字典掌握“滂沱”的 含义，体会思想感情： 王庆国：我感受到母爱 的无私与伟大。王子 豪：我知道了这几段文 字采用了借物喻人的 写作方法，用荷叶比喻 母亲，用莲花比喻自 己。第三遍指导学生有 感情地朗读，背诵喜欢 的句子。吝洋读 2、指导略读法 老师：“同学们读 的可真认真，可是，仅 仅掌握精读还是不够 的，因为《语文课程标 准》对五年级学生的课 外阅读要求是：课外阅 读量不少于一百万字， 所以我们还应该学会 略读。现在我们就以阅 读《西游记》为例，谈 谈略读的方法。” （马江：我在读 《西游记》时，首先仔 细读自己喜欢的猴王 出世和大闹天宫，其他 内容用比较快的速度 阅读，了解主要内容。） （李娜：我在阅读 《西游记》时常常读到 一些描写出场人物外 貌的对偶句，由于这些 句子不好懂，我就跳过 去不读，等到读完关于 这个人物的描写后，回 过头看这些对偶句，心 里就明白了。 老师总结略读的 方法：选读法就是选择 自己最喜欢看的内容 仔细阅读，快读法就是 要快速阅读，掌握各个 章节段落的主要内容； 跳读则是把不理解的 内容放过去，向后继续 读，一般读完后就可以 前后贯通了。 三、写读书笔记 （贾晓娴：“老师 我记得有一句话：好记 性不如烂笔头，所以我 认为还应该做好读书 笔记。） 老师：“你说得非 常正确，不动笔墨不读 书嘛，做读书笔记可以 提高注意力和记忆力， 增强理解能力，还可以 积累知识。 （吝洋：“既然做 笔记有这么多好处，那 我该怎么做读书笔记 呢？ ”） （刘宇阳：“我会 用彩色笔用不同的符 号划出妙词佳句，如我 用波浪线划出比喻句， 用横线画出拟人句等 等。还在空白的地方写 下阅读的感受。） （班长：“你说的 不完整，如果是借来的 书还能勾画标记吗？） （马佳：“如果书 是借来的，我就把用得 巧妙的词语句子记录 下来，如果整页的内容 都有收藏的价值，我就 复印下来。） 老师：“现在同学 们就尝试用不同的读 书笔记方法做做读书 记录吧。” 四、总结 本节课我们交流 讨论了阅读方法，在课 外阅读中学会了利用 精读和略读，也初步掌 握了写读书笔记的方 法，但是读书笔记还应 该加以整理，才能应 用，我们下节课继续探 讨写读书笔记的方法。 旧书不厌百回读，熟读精思了自知书是良药——刘向（我国汉代大学者）说：“书犹药也，善读 之可以医愚。” 我扑在书籍上，像饥饿的人扑在面包上一样。 读过一本好书，像交了一个益友。 “书是人类进步的阶梯。” “爱护书籍吧，它是知识的源泉。” 22、 23、 24、 25、 26、 书是面包——高尔基说 书是益友——臧克家说 书是阶梯——高尔基说 书是源泉——高尔基说 书是船只——凯勒说：“一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无 限广阔的海洋。” 27、书是顾问——凯勃斯说：“书是随时在你近旁的顾问，随时都可以供给你所需要的知识, 而且可以按照你的心意，重复这个顾问的次数。” 28、书是奇迹——高尔基说：“书，要算要类在走向未来幸福富强的道路. 回答者：e6s1gt时间：2010 读书小窍门 敬爱的周总理曾经说过“为中华之崛起而读书”，可见读书关系到一个民族的兴衰。我们小学 生是“祖国的未来，民族的希望”，更应该读好书。但读书也要讲求方法才能收到事半功倍的 效果。 我从小就喜欢读书，除了课堂上学到的知识之外，我还看了《一千零一夜》、《格林童话》、 《西游记》、《水浒传》在看了这些书籍之后，我找到了读书的一些小窍门。 在读一些浅显易懂的课外书时，我采用了“扫读法”，一目十行快速浏览，大体了解文章的主 要内容，明白作者的写作意图，这样有助于我们增加课外阅读量。当读一些难懂的文章和一 些名著时，我采用了“跳读法”，遇到不理解的地方，我不是停留住非把问题解决了不可，而 是跳过问题继续往前看，在接下去看的过程中往往会不知不觉地把前面的问题弄明白了。有 时我会采用“读思法”，我们读书不能像和尚念经那样有口无心，要学会思考，让书中的知识 活起来。像读郑渊洁写的童话《小老虎进城》，读前我会想小老虎进城会遇到什么事呢？然 后从童话中找答案。读后我会问自己，作者为什么要写这篇童话？从而明白作者是要告诉我 们人与动物应该和谐相处。 我们看了大量的课外书之后，还应该做好读书笔记，俗话说得好“好记性不如烂笔头”，要养 成勤动手的习惯。在摘抄时，我采用“归类摘抄法”。把自己认为应该记住的名言佳句分为： 格言警句、歇后语、景物、外貌、心理活动、动作，其它。这样平时可以反复看看，用时方 便查找，还能恰如其分地在自己的作文上表达出来。 以上是我读书的小窍门