音乐之都维也纳全教案
音乐之都维也纳 【教学目标】 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系课文内容理解“摇篮”“掺和” “装饰”等词语的意思。 3、理解课文内容,体会文章结构特点,弄清作者是从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音 乐之都”的。 4、感受维也纳浓厚的音乐氛围,激发学生对音乐、对美好事物的热爱,陶冶学生的情操。 5、学习课文从不同方面介绍一个地方或一种事物的写法。 【教学重点】 弄清作者是从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的。 【教学难点】 借助文本资料和多媒体,引导学生充分感受维也纳浓郁的音乐氛围。 第一课时 教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、理清层次,体会文章结构特点,弄清作者是从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之 都“的。 3、学习第一自然段,体会维也纳自然环境的美。 教学过程: 一、谈话导入,感知内容 1、师:我国民族乐团已连续两次在世界三大著名音乐厅之一的“金色大厅”举行新年音 乐会,引起轰动。你知道这“金色大厅”在哪里吗? 2、奥地利首都维也纳是一座风景优美的城市,有人说:“音乐是维也纳的灵魂,没有音 乐就没有维也纳。”让我们伴着音乐,一起走进音乐之都维也纳。(齐读课题) 二、引导质疑 读了课题,你知道了什么?(指导理解“都”:一般指大城市,又指首都,维也纳二者兼备。) 心中有什么疑问吗? (维也纳为什么被称“音乐之都” ?读课题,读出心中的疑问) 三、检查字词掌握情况 1、反馈预习作业中字词的完成情况,纠正字音、字形。 2、听写词语,校对。 三、了解大意,理清层次 学生快速浏览课文,找出课文是从哪几个方面来说明维也纳是“音乐之都”的? 结合学生回答,出示: 维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。 维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 维也纳几乎一天也离不开音乐。 在维也纳,歌剧院、音乐厅星罗棋布,国家歌剧院与“金色大厅”都具有世界影响。 (生在找到相关方面后,引导学生将具体的内容读出来,了解学生的初读情况。) 四、学习第一自然段,体会自然环境的美 1、指名读第一自然段。 2、从这短短的两句话中,你了解到什么?理解“麓“,山脚。“北麓“,北面的山脚下。 提到阿尔卑斯山,我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖,而阿尔卑斯山是欧洲最 重要的一条山脉。 3、你觉得维也纳所处的环境怎样?(补充:维也纳被誉为“多瑙河的女神”。) 4、俗话说:“一方水土养育一方人“。有名山作为依靠,有名河穿城而过,这里一定是一 个人杰地灵的地方。 5、指导朗读课文的第一自然段。如何读好、读美! 五、通过练习了解文章结构 1、完成语练第五题。 2、我的发现,文章是总分的结构 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、能联系课文内容理解“摇篮”“掺和” “装饰”等词语的意思。 3、学习课文2-4自然段,理解课文内容,弄清为什么说维也纳是古典音乐的摇篮,是音乐 装饰起来的城市,几乎一天也离不开音乐,体会维也纳是名副其实的音乐之都。学习总分的 构段方法。 4、感受维也纳浓厚的音乐氛围,体会维也纳人民对音乐的喜爱,激发学生对音乐、对美好 事物的热爱,陶冶学生的情操。 教学重点: 学习课文2-4自然段,理解课文内容,弄清为什么说维也纳市古典音乐的摇篮,是音乐 装饰起来的城市,几乎一天也离不开音乐,体会维也纳是名副其实的音乐之都。 教学难点: 借助文本资料和多媒体,引导学生充分感受维也纳浓郁的音乐氛围。 教学准备: 多媒体教学课件 教学过程: 一、创设情境,复习导入 1、课前放视频,欣赏《蓝色的多瑙河》。 2、同学们,刚才我们通过视频领略了维也纳的美丽风光,也欣赏了一首动听的乐曲。听过 这首曲子吗?这就是维也纳的市歌一一《蓝色的多瑙河》。它是由“圆舞曲之王”小约翰•施 特劳斯创作的。有人说,音乐是维也纳的灵魂,这节课就让我们伴着音乐,再次走进这座音 乐之都。 齐读课题。 3、上节课,我们已经初步学习了课文,谁来说说为什么称“维也纳是世界著名的音乐之都” ? 学生发言,课件出示。 二、学习第二自然段 1、“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”? 6出示)“摇篮”是什么意思?(出示两种解释) 在这儿摇篮就是发源地的意思。(出示两句话)比较,说说用“摇篮”好在哪里?(采 用比喻手法,更加生动形象地说明欧洲古典音乐发源于维也纳。) 2、引导用“摇篮“造句。 3、为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮呢?仔细看第二自然段,找找答案。 (1)音乐家们在这里度过了一一,写下了一一o 从这句话你读出了什么?抓住关键词语谈谈。 引导抓住“18世纪、许多”体会历史悠久,音乐家多,乐章多。 师:通过课前的预习,你应该对这些音乐家有了一定的了解了吧?谁来流畅地向大家作个介 绍? 师:大家注意他们的国籍了吗?发现什么?这些世界顶级的音乐家大多是土生土长的奥地利 人,像贝多芬这样的外国音乐家慕名而来。他们在维也纳度过了大部分音乐生涯,谱写了许 多优美的乐章。 (2)博物馆里,至今一一。 师:从这句中你读到了什么?(历史悠久、手迹珍贵、人们以这些音乐家为荣) 师:(图片)这些乐谱和手迹就是辉煌历史的忠实记载。 维也纳哺育了这么多古典音乐大师,孕育了这么多优美的乐章,所以说一一齐读第一句。 维也纳给了这些音乐家以丰富的灵感,让他们创作出无数流芳百世的作品。同时,维也 纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。让我们再来读读第二自然段。(齐读) 4、小结:一座城市有这么悠久辉煌(板书:历史悠久)的音乐史,有这么多世界著名的音 乐大师,有这么多举世闻名的优美乐章,维也纳真不愧为一一“音乐之都”! 三、学习第三自然段 1、这里的人们因此对音乐有着独特的情感,看,这座城市是用一一“音乐装饰起来的”! “装 饰”是什么意思?(装扮)如何用音乐装饰的呢?默读第三自然段,找找答案。 2、交流,相机理解第二个“装饰”:这里也有个“装饰”,又是什么意思呢?(装饰品) 小结:这一自然段围绕“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”这句话,列举了三种“装饰”。 你对哪种装饰最感兴趣?读出你的感受。 (1)从“到处”看出什么?可能在哪里看到?这么多的铜像和大理石像说明了什么?(崇敬) 他们的塑像随处可见,一看到他们就能让人想起他们的辉煌乐章和生平事迹。 (2)从“许多、多”体会用音乐家名字命名的设施多。 人们为什么要这样做呢?(可见人们对乐坛大师们的无比崇敬和无限怀念)。 试着给街道、公园、礼堂、剧院、会议大厅命名。 相机指导体会“许多” “多”用得准确:这句话中的“许多”和“多”能去掉吗? (3)就连也 在北京故宫,我们看得最多的就是龙,这是我们民族的象征,而在维也纳的王宫花园里, 我们看到的是一一 从这里看出什么?(上至王公贵族,下到平民百姓,都以音乐为美,以音乐为荣,以音 乐为贵。) 小结:所以说,导读一一维也纳是一座一一o看!(相机出示资料、解读) (一座座音乐家的雕像让人不禁想起他们谱写的