马说反思范文
马说反思范文 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《马说反思范文》的内容,具体 内容:《马说》这篇文章以马为喻,谈的是人才问题,表达了作者对统治 者不能识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。今天,我为大家带 来了,希望大家喜欢!篇1本课的教学,我让学生反复朗读,•《马说》 这篇文章以马为喻,谈的是人才问题,表达了作者对统治者不能识别人才、 不重视人才、埋没人才的强烈愤慨。今天,我为大家带来了,希望大家喜 欢! 篇1 本课的教学,我让学生反复朗读,当堂成诵一些文言句子。学习积累一 些文言词语,引导学生理解本文托物寓意的方法。挖掘文章的现实意义, 培养学生主动探究、合作学习的习惯。采用课前三分钟学生讲〃伯乐相马〃 的故事导入,既训练了学生的口头表达能力,又激发了学生学习课文的兴 趣。这是本课的一个亮点。让学生多次朗读课文,由初步感知课文引到感 受体会文中作者的情感,到整体感知课文,可以说〃读“也是本课的又一个 亮点。本节课的“小组合作学习,研讨问题 和〃拓展延伸,联系现实〃这 个环节中,时间把握不够好,让学生讨论拖延了一些时间,造成“背诵竞 赛〃这个环节的时间过紧。 总的来说,从教学的全程来看,全课的教学思路还是比较开阔的,步骤 比较明晰,师生间、生生间的互动交流较充分,学生的自主、合作、探究 得到了较好的发挥,学生的主体性也得到了充分的体现。感觉到不足的是: 在学生听了录音朗读后,让学生比较自己和朗读录音不同的时候,没能及 时地引导学生在字词方面的比较,而只是注重了在情感方面的引导;还有 在〃拓展延伸,联系现实〃这个环节中,时间把握不够好,让学生讨论拖延 了一些时间,造成〃背诵竞赛〃这个环节的时间过紧。 篇2 在教学中感觉最开心的是同学们不像前几周上课那样不自然,开始有一 点自由了,这可能对于教学秩序方面会产生一定的影响,但同学们在课堂 上心情放松,对于今后的教学来说是一件好事。 同学们表现最好的是多数同学能根据教师的要求完成学习任务,课堂上 给同学们十分钟的时间自由理解课文大意,大家基本上能做到与同学一道 去完成自己的学习任务,只有极少部分同学坐在课堂上自己做自己的事。 影响学生学习的因素主要还是没有养成良好的学习习惯,这可能与同学们 的学习兴趣,学习的激情有关,在今后的教学中必须加强学习学习习惯养 成教育和学生目标的培训教育,只有从根本上才能解决部分学生厌学的问 题,从而提高课堂教学质量。 篇3 让学生来编、来导、来演,这是学生非常感兴趣的,因此学生就会以小 组为单位搜集资料更深入的理解文本,为了一句话、一个眼神、一个动作 相互争论、探究,直到将人物的特点表现的淋漓尽致才罢休,这也正达到 了学生深层次感悟诗歌思想的目的。 同样在《马说》中我让学生自编自演了课本剧,并通过采访演员的方式, 就〃谁来为千里马的不幸遭遇负责“展开探究,一下切中文章的主旨。我 想在学习苏轼的《水调歌头明月几时有》时,在欣赏李白的《静夜思》 时若能配以相应的音乐,学生对诗词意境的感悟会更深刻。因此,教师 在课堂上为学生创建一个浓浓的学习环境,让学生融入情境之中,教学也 就不是难事了。 农村初中生阅读量少,家长几乎无辅导能力,学生文言基础较弱,还应 加强文言基础训练,加重理解文意的阅读分量,夯实基础,才能消除农村 学生对文言的畏难情绪,方法:阅读、辩论。 本文伯乐与千里马的辩证的关系及作者的情感是理解的难点,农村初中 学生辩证观尚处初始形成阶段,只要突破就有利促进学生辩证思维能力的 发展。 这节课使我认识到:“要打有准备之战“课前充足的预习是课堂成功的一 半,《马说》这节课的成功就是学生提前做好了充分的准备,信心十足, 在课堂上学生展示才游刃有余。这样的课堂又提高了学生的综合概括能力 和语言表达能力。同时这堂课还有不少值得探讨的地方:组长在翻译课文 的过程中,有同学有不同的意见没给他们机会讨论;重点词语解释应让学 生在黑板上展示,才更有益于记忆;在教学时间分配上,前松后紧,导致 最后的课堂达标仓促完成一部分,有些知识并没有达到课前备课时间的预 想。 “良好的开端是成功的一半〃,在语文课堂教学改革的道路上,我一定发 扬本节课的优点,吸取本节课的教训,把我的语文课堂教学提高到一个新 的水平。