课堂教学话美育-精选教育文档
课堂教学话美育 美育是学校教育的一个不可分割的重要组成部分。课堂教学 是向学生进行美育的重要阵地。而广告是用艺术手法来传递信息, 影响公众的活动,它要求在创意、文字、图画等方面都要有艺术 性。因此,如何通过广告教学进行美育,是一个非常值得探讨和研 究的问题。美育贯穿于广告教学活动整体之中,它具有形象性、 情感性和趣味性,对塑造学生完美人格,使其成为一个全面和谐、 发展的人起着积极的作用。 一、在广告教学中,引导学生学会创造性的思维方法,从广告 创意中得到美感 创意是现代广告的灵魂,它是集创造性和艺术性为一体的重 要一环。创意是一种美,一种力量、一种融产品精髓于创造性思 维的独创之美和独创的力量。成功的创意主要体现在对人性的成 功挖掘和满足上,表现出浓厚的人情味。因而可以让我们从中感 受到广告创意为我们带来的美感。 比如:美国人为一种不必用开瓶器就能打开的啤酒作广告, 找了 一位其貌不扬、衣衫褴褛的50岁左右的老年人作模特,他右 手拿着啤酒,对着电视观众说:“这今后不必再用牙齿了!”随即 咧开嘴得意的一笑。就在他笑的一瞬间,人们发现原来他没有一 颗门牙,这样,人们在惊奇之余,很快就强烈地感受到这种不必用 开瓶器就能开启的啤酒所带来的好处,既形象又强烈,让人在久 久的回忆中,领悟到了广告创意所带来的独创之美O 另外,在广告教学中,为了培养学生创造性的思维能力,要求 学生针对特定的产品将创意赋予广告作品。在设计制作广告作品 的过程中,领会广告作品直接体现出来的审美风格,从而感受创 意所带来的美感。 二、在广告教学中,引导学生领会广告文案的创作技巧,从广 告语言中得到美的欣赏 语言是广告文案的基本单位,广告文案则是一种崭新的语言 体裁。在广告作用的诸要素中,广告语言最具有实用性、应变性, 最具有生命力和表现力。一个出色的广告文案人员,只有借助于 语言的技巧,才能写出“人人心中有,人人笔下无”的广告文案。 离开了语言,广告文案就会显得苍白。让我们先看几则广告妙语: 唐代大诗人李白的《客中作》是一首脍炙人口的广告诗作。 诗云:“兰陵美酒郁金香,玉碗盛来琥珀光。但使主人能醉客,不 知何处是他乡。”诗中只字未提酒的质量,却用“酒香”、“客 醉,,四个字,把兰陵美酒的色香味描绘得淋漓尽致,令人不饮自 醉。 台湾一家矿泉水广告:“口服”、“心服”。生动、贴切, 意趣横生。又如,柯达公司的“请你按下快门,其他的事由我来 做”、牙刷的“一毛不拔”、皮鞋的“天下第一厚皮”、打字机 的“不打不相识”、印刷广告的“除了钞票,承印一切”,都体现 了广告语言方面的巧妙构思。 在现实生活中,广告妙语犹如万花筒,各具特色,美不胜举。 我们在介绍文案创作时,以此抛砖引玉,对学生进行审美教育,并 逐步提高学生的欣赏和创作水平。让学生真正领会广告语言的独 特魅力。 三、在广告教学中,引导学生理解广告作品的精心设计,从广 告作品的构思中得到审美教育 广告是一门艺术。艺术构思是形象思维的集中体现,是对整 个广告活动的精心设计。它不仅包括精彩的语言、美观的画面、 和谐的布局。而且还要独特、新颖,力求创造一种传神的意境, 从而引发出人们丰富的联想和美好的情感。 例如,曾经的南方黑芝麻糊电视广告构思颇具特色。它用电 影的创作表现手法给人们讲述了一则久远温馨的故事。随着画外 音:“小时候,一听见芝麻糊的叫卖声,我就再也坐不住了。”展 现在人们眼前的是一条幽深静僻的小巷,一对母女挑担而 行,“黑芝麻糊一一”悠长的叫卖声回荡在寒意萧瑟的夜空。叫 卖声引来了一位调皮的小男孩,他溜出家门站在挑担旁,美滋滋 地吃着热乎乎、香喷喷的黑芝麻糊,粗瓷大碗几乎掩住了他圆圆 的小脸庞 吃完后,又伸长舌头将碗舔得干干净净,看那模样, 恨不得把碗也吞下去。卖芝麻糊的大婶怜爱地给他添了一勺。伴 随这情景交融的一幕,响起了画外音:“一股浓香、一缕温暖,南 方黑芝麻糊一一”。 该广告的构思形象且富于情趣。选用的小演员天真可爱、大 嫂的纯朴温良。画面运用朦胧的暖色调处理,渲染了和谐温暖的 气氛,增强了表现力。布局、音乐、灯光的应用十分和谐,使人感 受到浓郁的传统文化气息,感受到岁月流逝、情怀依旧。中心画 面以小孩舍不得放碗而不断地舔碗的镜头作大特写,把芝麻糊的 香甜可口表现得有滋有味。语言充满了浓郁的人情味,似涓涓细 流滋润着每一位观众、卓而不俗地展现出平常百姓间温暖、友善、 和谐的人际关系,有效地表现出芝麻糊的传统风味和平民化特 征。整个电视广告主题鲜明、视觉配合完美、情节流畅自然,不 仅使人在一个小小的回忆故事中,愉快地接受了信息的传达,而 且在不知不觉中得到了审美教育。 近年来,在广告教学中,对学生进行审美教育主要是通过广 告作品的教学进行的。即在引导学生把握广告作品的创意、语言、 构思等环节中,使得广告教学的内容和形式更为丰富、多彩、活 泼、鲜明。进而在潜移默化中,提高学生的审美水平和艺术欣赏 能力。 注:“本论文得到山东省高等学校优秀青年教师国内访问学 者项目经费资助”。