计算机教学策略浅析
计算机教学策略浅析 新世纪是信息化社会,教育手段不断更新,计算机教 学应运而生。本文浅述了计算机教学方面的几个策略,以便 更好地为学生服务,使其在以后的学习和生活中能够做到得 心应手,为今后进一步学习打下坚实牢固的基础。 一、对计算机的学习要高度重视 计算机的发展日新月异,因此,技术的发展必然使之成 为一个新兴的产业,未来社会需要大量的优秀计算机应用型 人员。所以,培养具有计算机技术和计算机技能的有创造能 力的新社会建设者,已经成为学校教育的首要任务。学校方 面要考虑周全,高瞻远瞩,把社会的满意度,作为衡量教育 质量的重要标准;把社会的建设力,当成教育最强有力的最 终目标。但是,现有的计算机教学却存在很多问题:教育定 位不够准确;计算机课程的设置不够合理;教育目标与社会 需求结合基本不相符;教学方式落后,学生实践能力不高。 这些实际存在的问题导致了学生进入工作岗位后上手慢,应 用学习力低,适应社会的能力有限,甚至造成就业困难等不 良后果。因此,计算机教师必须放远眼光,将教学与社会需 求、社会现状紧密联系起来,根据市场需求调整计算机教育 的方式方法,加强对技能的培养,改变落后、单一的培养结 构,向高层次发展。 二、注重信息技术的使用 现代信息技术的普遍应用已经成为每一个行业的普遍 现象,教师作为教育行业的执行者,如何把传统的静态课堂 结合现代信息教育技术,变静态为动态已经成为教师所要思 考的重点问题。电化教学是把声音、色彩、文字、图像等进 行处理,从而形成声、像、图、文并茂的教学系统,从而形 象地让学生理解书本中比较抽象的知识,从而培养学生的学 习兴趣。电化教学更可以将面对面的师生沟通变成网络联 系,变直接的教育于交流之中,减轻了学生的排斥心理,从 而达到“润物细无声”的效果。 三、注重培养学生信息素养,引导学生养成科学的学习 方式 电化教学的最终受益者是学生,我们要建设良好的教育 教学信息化环境,优化配置教育资源,提高教师现代教育技 术素养,优化课堂教学效果,提高办学效率,促进学生养成 科学的学习方式,最终培养学生全面发展。 这就要求我们发挥电化教学系统的作用和优势,在做好 常规工作的同时,特别注重做好学生的培养工作。这主要包 括三个方面: 首先,为学生利用现代信息技术进行学习提供良好的环 境,除了建设良各级教育局域网外,还要在教室、图书馆、 实验室等学生活动的空间提供互联网服务,并围绕方便学生 应用的原则加强管理。 其次,培养学生信息技术素养。当前计算机教学主要是 培养学生对计算机网络的使用兴趣和实际运用计算机和网 络进行自主学习的能力。除了按照国家规定要求开好信息技 术课程外,还要组织有兴趣的学生在第二课堂时间利用计算 机和网络开展对各学科课程的研究性学习,让学生感受国际 信息化环境,把掌握和运用现代信息技术作为学习和工作的 一种手段进行研究。 再次,搭建学生创新精神和实践能力培养锻炼的机制与 舞台,这是信息网络化环境下对我们提出的客观要求。需要 我们站在培养、锻炼、展现学生创新精神与实践能力的角度 来定位思考,研究学生哪方面的素质能够通过发挥计算机和 网络的优势来培养提高;研究学生哪方面的素质能够通过何 种方式、何种内容利用计算机和网络得到培养、锻炼和发现 等等。 总之,教师教学要热爱本职工作,引导学生喜欢计算机, 提高计算机的使用能力,注重计算机的科学性,灵活掌握使 用方法,掌握现代化的设备,善于学习、使用网络上的信息, 注重培养学生的信息素养,加强对学生的引领,促进学生养 成科学的学习方式,创造美好的未来。 (责编金东)