计算机教学策略浅析

计算机教学策略浅析 新世纪是信息化社会，教育手段不断更新，计算机教 学应运而生。本文浅述了计算机教学方面的几个策略，以便 更好地为学生服务，使其在以后的学习和生活中能够做到得 心应手，为今后进一步学习打下坚实牢固的基础。 一、对计算机的学习要高度重视 计算机的发展日新月异，因此，技术的发展必然使之成 为一个新兴的产业，未来社会需要大量的优秀计算机应用型 人员。所以，培养具有计算机技术和计算机技能的有创造能 力的新社会建设者，已经成为学校教育的首要任务。学校方 面要考虑周全，高瞻远瞩，把社会的满意度，作为衡量教育 质量的重要标准；把社会的建设力，当成教育最强有力的最 终目标。但是，现有的计算机教学却存在很多问题教育定 位不够准确；计算机课程的设置不够合理；教育目标与社会 需求结合基本不相符；教学方式落后，学生实践能力不高。 这些实际存在的问题导致了学生进入工作岗位后上手慢，应 用学习力低，适应社会的能力有限，甚至造成就业困难等不 良后果。因此，计算机教师必须放远眼光，将教学与社会需 求、社会现状紧密联系起来，根据市场需求调整计算机教育 的方式方法，加强对技能的培养，改变落后、单一的培养结 构，向高层次发展。 二、注重信息技术的使用 现代信息技术的普遍应用已经成为每一个行业的普遍 现象，教师作为教育行业的执行者，如何把传统的静态课堂 结合现代信息教育技术，变静态为动态已经成为教师所要思 考的重点问题。电化教学是把声音、色彩、文字、图像等进 行处理，从而形成声、像、图、文并茂的教学系统，从而形 象地让学生理解书本中比较抽象的知识，从而培养学生的学 习兴趣。电化教学更可以将面对面的师生沟通变成网络联 系，变直接的教育于交流之中，减轻了学生的排斥心理，从 而达到“润物细无声”的效果。 三、注重培养学生信息素养，引导学生养成科学的学习 方式 电化教学的最终受益者是学生，我们要建设良好的教育 教学信息化环境，优化配置教育资源，提高教师现代教育技 术素养，优化课堂教学效果，提高办学效率，促进学生养成 科学的学习方式，最终培养学生全面发展。 这就要求我们发挥电化教学系统的作用和优势，在做好 常规工作的同时，特别注重做好学生的培养工作。这主要包 括三个方面 首先，为学生利用现代信息技术进行学习提供良好的环 境，除了建设良各级教育局域网外，还要在教室、图书馆、 实验室等学生活动的空间提供互联网服务，并围绕方便学生 应用的原则加强管理。 其次，培养学生信息技术素养。当前计算机教学主要是 培养学生对计算机网络的使用兴趣和实际运用计算机和网 络进行自主学习的能力。除了按照国家规定要求开好信息技 术课程外，还要组织有兴趣的学生在第二课堂时间利用计算 机和网络开展对各学科课程的研究性学习，让学生感受国际 信息化环境，把掌握和运用现代信息技术作为学习和工作的 一种手段进行研究。 再次，搭建学生创新精神和实践能力培养锻炼的机制与 舞台，这是信息网络化环境下对我们提出的客观要求。需要 我们站在培养、锻炼、展现学生创新精神与实践能力的角度 来定位思考，研究学生哪方面的素质能够通过发挥计算机和 网络的优势来培养提高；研究学生哪方面的素质能够通过何 种方式、何种内容利用计算机和网络得到培养、锻炼和发现 等等。 总之，教师教学要热爱本职工作，引导学生喜欢计算机, 提高计算机的使用能力，注重计算机的科学性，灵活掌握使 用方法，掌握现代化的设备，善于学习、使用网络上的信息, 注重培养学生的信息素养，加强对学生的引领，促进学生养 成科学的学习方式，创造美好的未来。 （责编金东）