苏教版三年级上册小露珠教案
《小露珠》教学设计 崂山区东韩小学张园园 一、谜语导入,激发兴趣。 我知道我们班的同学都爱猜谜语,老师给大家带来一个谜语,一起来猜一猜吧。 你们可真棒啊。今天我们就来学习一篇有关小露珠的童话故事,我们一起来板书 课题一一15、小露珠。(“露”是多音字,在这里读Iti)齐读课题。 二、初读课文,整体感知。 1、课文大家已经预习了,我来检查一下。出示词语。(小老师领读,齐读。) 2、红色的字是本课的新生字,在预习时,你觉得哪些字容易读错或写错,提醒 一下大家。【同学们要记住大家的提醒不要再犯错】同学们看这些字,仔细观察, 这些字在结构上有什么共同特点?(左右结构;这一课左右结构的字特别多,再 看它们的偏旁,偏旁都在左边;在写的时候要注意——左窄右宽)请同学们仔细 看记在心里。 3、通过检查导学卡,我发现部分同学“临”的间架结构写的不好,我们以这个 左右结构的字为例,一起来看看,要想写好这个字要注意哪些关键笔画?指名说, 师范写,摆好写字姿势,在导学卡上描一个写一个,同桌互评,修改。 除了这个左右结构的字,我还发现部分同学“奏”写的不够美观,我们一起来书 空一遍。(一横长,二横短,三横最长,撇捺要舒展,底下一个天,天字捺变点) 我们在一起来说一说,根据我们刚才我们所说的,摆好写字姿势,在导学卡上描 一个写一个。 4、这些词语你认识吗?(开火车读)里面有一个多音字是一一(钻),它还有一 个读音是一一。看一下导学卡,谁来说说这个字什么时候读zudn,什么时候读 zuano当表示事物名称时读zuan,当表示动作时读zuan,我来考考大家,这些 词语你能读准吗?【看来大家预习的不错,掌握的很好】我们一起来读一读吧。 5、生字预习的不错,课文读的怎么样呢?我找同学分自然段来读读课文,其他 同学摆好读书姿势,边听边想课文都写了什么?【孩子,你读的真好,注意了句 号和逗号之间的停顿】【你读的真流利,但是要注意逗号、句号要停顿一下,逗 号停的时间短,句号停的时间长,听听老师是怎样读的,你再来读一读,我们一 起来读一读】大家课文读得很流利,但是一定要注意做到正确,不添字,不漏字, 不错字,不破句,注意停顿。 6、谁来说一说课文课文都写了什么?【根据学生说的板书关键词:出现、喜欢、 精神、消失】谁能根据黑板上的关键词简练的说说课文都写了什么?其他同学能 不能像他这样再来说说,自己试一试吧。我们以后可以通过抓关键词的方法来概 括课文。 7、那动物和植物为什么这么喜欢小露珠呢?让我们带着这个问题走进课文的学 习。 三、精读课文,感悟情感 (一)学习第一自然段 1、我们一起来看第一自然段,师引读:夜幕降临了,草叶上、花朵上、禾苗上 出现了一颗颗小露珠,你来接着读。(小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮) 有芝麻那么大了(小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮)有绿豆粒那么大了, (小露珠爬呀,滚呀,越来越大,越来越亮,到黎明的时候,已经有黄豆粒那么 大了。) 2、哪个词巧妙地写出了小露珠的变化?(越来越)是呀,作者用“越来越”生 动形象的写出了小露珠的变化,你能像作者一样用“越来越越来越” 说一句话吗?自己先想一想。【你们的表现越来越棒了,老师越来越喜欢你们了】 (二)学习第二到五自然段 1、天慢慢地亮了,早起的小动物都纷纷和小露珠打招呼,他们是谁呢?(生说 师板贴动物头像)它们是怎样跟小露珠打招呼的?自己读一读2—5自然段。 2、刚才你们读得可真认真啊。你是谁?(小青蛙)小青蛙你跟小露珠打个招呼 吧。小露珠美吗?美在哪?(像钻石那么闪亮)【板书:闪亮】见过钻石吗?(出 示图片)还有谁是小青蛙?跟小露珠打打招呼吧。你来一一你来一一【好可爱的 小青蛙啊,好美丽的小露珠啊】 3、小蟋蟀在哪?可爱的小蟋蟀跟小露珠打打招呼吧。喜欢小露珠吗?为什么啊? (像水晶那么透明)【板书:透明】我们一起来看看这透明的水晶吧。(出示图片) 还有谁是小蟋蟀啊?跟小露珠打打招呼吧。你来——【小蟋蟀,你嘴中的小露珠 可真像水晶一样美啊】 4、小蝴蝶你在哪?美丽的小蝴蝶跟小露珠打打招呼吧。什么是圆润啊?(出示 图片)这就是圆润的珍珠,这就是圆润的小露珠,美吗?【板书:圆润】还有谁 是小蝴蝶啊?跟小露珠打打招呼吧。你来一一【听了你的朗读,老师的眼前仿佛 出现了那珍珠一般圆润的小露珠,美极了】 5、到底为什么小动物这么喜欢小露珠呢?用一个字形容就是一一美。【板书:美】 6、这就是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶跟小露珠打招呼的句子,仔细看看,它们有 什么共同点?(结构相同、打比方)是啊,它们都用打比方的手法把小露珠写的 那么美。我们一起来读一读吧。 7、(出示填空)你能回想课文把句子填完整吗?现在你知道三种小动物是怎样走 路的吗?是啊,小青蛙是蹦着走路的,小蟋蟀是爬着走路的,小蝴蝶是飞着轻轻 地落在花朵上的。 8、课文读的这么好,是不是会背了,不会背也没关系,老师帮你,看大屏幕。 选一种你喜欢的小动物,自己先背一背。谁想来试一试?你想背谁说的话? 9、除了这三种小动物,小露珠还会遇到哪种小动物?它们会怎样跟小露珠打招 呼?自己想一想,谁来试着说一说? 10、是啊,小动物们都喜欢小露珠。 (三)学习第六自然段 1、那植物呢? 一起来看第6自然段,你来读。 2、他读了一个非常好的词一一光彩熠熠。看一下导学卡,谁能来说说“光彩熠 熠”是什么意思?(出示图片)在阳光的照耀下,小露珠闪闪发光,美极了,这 就是“光彩熠熠的小露珠”。我们一起来感受一下这光彩熠熠的小露珠吧,齐读。 3、为什么植物会这么喜欢小露珠?(植物们为什么会变得格外精神、生机勃勃 呢?)可见植物的生长离不开雨露的滋润,小露珠滋润了植物,给植物带来了勃 勃生机,使它们格外有精神,所以,植物们也喜欢小露珠。【板书:生机勃勃】 4、现在你想象一下,在这片草地上,假如你就是其中一种植物,你在接受着小 露珠的滋润,你的心情怎么样?那你能高兴地读一读吗?老师给你配上音乐,谁 来试试?【他好像把自己变成了向日葵,戴上了美丽的珠宝,显得生机勃勃】现 在你就是白杨树,你来读—— (四)学习第七自然段 1、多美的小露珠啊,花花草草多想把它留住啊,但一一(出示:渐渐地)是 啊,太阳公公散发的热量越来越大(小露珠的身子也) 2、看着慢慢飘走的小露珠,植物们的心情怎么样啊?你能带着这样的心情来读 一读吗?【他好像把自己变成了向日葵,在依依不舍的跟小露珠点头告别】植物 们真的好舍不得小露珠啊一一 3、多么感人的场景,多么感人的话语啊,可就在大家依依不舍的告别时,小露 珠却笑盈盈地说一一(齐读)那明天它来时会是什么样子? 四、课堂小结 小露珠在夜幕降临时出现,太阳公公出现后消失,第二天夜幕降临时它又会照样 出现。它是那么美丽,它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐。 五、作业(任选一个) 1、写一写:学完这一课的感受。 2、画一画:可爱的小露珠。 板书设计: 15、小露珠 小青蛙(板贴)闪亮] 小蟋蟀(板贴)