古诗《风》教案
风教学设计 分多小学余晓丽 教学内容 《风》唐.李崎 解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。 教学对象 一年级 学情分析 一年级学生会借助拼音识字读文,并有初步的古诗学习方法,比如:联系图画了 解古诗意思,借助故事情节了解古诗意思等。二年级学生对诗的节奏进行简单 的分析,并能在朗读中体现出来。一年级学生对形象的事物比较感兴趣,喜欢交 流自己的所见所闻所感,为本节课交流“风”莫定了基础。古诗词作为经典文化 的一部分,吟诵教学对体会作者感情、体会诗中意境有很大帮助。如何让一年级 学生对古诗词吟诵感兴趣,还需要借助学生喜闻乐见的方式,让学生在玩中体会、 揣摩. 教学目标: 1、熟读至通《风》 2、初步吟诵通古诗。 3、了解“三秋”“二月”的实指,“千尺”“万竿”的虚指 4、简单理解古诗意思。 5、多途径、多方位了解风。 6、通过通俗易懂、喜闻乐见的方式,让学生对风有整体印象,感受风的变化无 常以及风的力量 教学准备 多媒体课件 教学时数 一课时 教学过程 师:谜语导入,揭示课题 同学们,这里有一则迷语,请大家帮帮老师,猜一猜谜底是啥。 出示送语:能让风筝飞翔, 能让风车转动, 能让树儿弯腰。(风) 为什么说是风呢? (预设:风儿吹过,云彩就散开了。风儿吹过,小树被吹得东偎 手。风儿吹过,地里的庄稼被吹得连绵起伏。风儿吹过,花儿也轻 小朋友们猜送语真有办法,会在脑海中想画面,真了不起。 今天我们就来聊聊“风”(板书课题) 二:互动交流,初步感知: 你们说说,风是啥颜色的呀?风是啥形状的呀? (预设:没有颜色,没有形状。看不到、摸不着。) 对风是没有颜色、没有气味、没有形状的,这无形的自然现象,我得到。你什么 时候感受到风的存在了呢?说说看 (预设:下雨了,我打着伞回家,忽然刮来一阵风,把伞都吹跑了。 那天,我在溜冰,溜得很快的时候,就感到有风了 天气预报说有台风“海鸥”袭来 我打羽毛球的时候,起风了,羽毛球偏要往旁边飞, 看来大家都是生活中的有心人,不仅知道得多,还能说出自己的感受 风,有时是温柔的,有时却是强烈的,有时能给我们带来快乐,有时又让人感到 害怕,真是变化多端啊! 三:读吟背解,学习古诗。 同学们,唐代诗人李崎也写过一首关于风的古诗,很受大家的赞叹,我们一起来 看看。 1、出示古诗内容 2、借助拼音读一读 注意解斜的读音 3、去掉拼音读一读。 4、古诗要读好还要讲究节奏美,诗句中的停顿很重要,你试着来停顿一下。 (交流停顿) 解落/三秋/叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜 5、带着节奏读一读 6、老师今天要求大家把每个字的声调都读出来,你能行吗? (字正腔圆读古诗。) 7、其实在古时候,人们都不会朗读,“自古读书皆吟诵”。诗词是要和着音乐 唱出来的,叫吟通。古人吟诵有个最基本的要求,“平长则短入声急。”平就是 平声,也就是我们汉语拼音的一声和二声。仄就是仄声,也就是我们汉语拼 音的三声和四声。平声字一般读得低一点、长一点,仄声字一般读得高一点、 短一点。还有一些字呢有特殊的规定,它们叫入声字,要读得短促有力,比 如“落”、“叶” “月” “尺”“入” “竹”老师来示范一下。 8、请你也像老师这样把这首诗吟唱一下。 学得真带劲,是不是很有意思呢?如果能联系上诗句描绘的情境就更好了。 第一句:解落三秋叶。 风的力量在哪里? (把叶子都吹落了 三秋”是什么意思呢?就是秋天。秋风起,落叶满满而下。 落是入声字,读音短促,那么落叶潇凉而下的感觉便出来了。注意“秋”字 拉长,是风把整整一个秋天的叶子都吹落了。 第二句:能开二月花 风的力量在哪里? (把二月的花吹开了) 二月是指农历二月。“草长莺飞二月天”,“二月春风似剪 的日子。 你知道什么花开了呢? 是呀,这么多花都开了,你能让大家体会到么? 注意把“开”字拉得再长些。一定要把“花”拉长,这时候你 盛开的鲜花。 第三句:过江干尺浪。 风可是难以琢磨的,刚才还是温柔的,立刻就变得凶猛起来。大家一起把 的风表现出来。 注意把“江”字拉长,不长不足以说明江面的宽广,如何掀起千尺浪? 第四句:入竹万竿斜(xia— — ) o 斜在这里不读xie,古时候的文读,如《论语》的论不读四声一样,这里 韵。现在感受一下“入竹”两个入声字,读快以后什么感党呢?”入竹读快以 我们应该感觉到了风速。风速快,那么风力一定很大,“竿”和“斜”拉长 那么万竿翠竹都被大风压得直不起腰了。 这首诗讲完了,你们都感觉到风的厉害了吧 9、集体吟诵,男女PK。 四:拓展阅读,开阔思路。 同学们,风真是让人捉摸不透,但细致的观察会让你对风了解得更透彻。说不 你也可以写出优秀的诗文呢。你来看看我们现代的小朋友是怎样写风的. 出示 风 谁也没有看见过风, 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风 不用说我和你了。 但是林木点头的时候, 我们知道风正走过了 谁也没有看见过风, 不用说我和你了。 但是河水起波的时候, 我们知道风来游戏了。 五:布置作业。 请同学们仔细观蔡,写一写风 板书 风 唐,李崎 平长仄短入声急