解析高中英语口语教学中的问题及解决策略
解析高中英语口语教学中的问题及解决策略 【摘要】口语教学是高中英语学科教育教学活动中的一项重要内容, 良好、高效的口语教学对增加学生英语知识积累,培养学生语感,增强其 听、说、读、写能力等均具有重要作用。但现阶段,我国大多数高中英语 口语教学中尚存在许多问题,从整体上来讲教学效果不乐观;此种情况下, 学校与该学科任课教师需积极寻找和探索新型的口语教学策略,以增强口 语教学有效性,提高教学质量。本文从现阶段高中英语口语教学现状及其 凸显出的主要问题出发进行分析,研究并探讨了其相应解决对策。 【关键词】高中英语口语教学问题 解决策略 当前形势下,我国许多高中学校的英语学科口语教学过程中普遍存在 对口语教学不重视、教学方法单一以及学生存在心理障碍等多种问题,教 学效果不佳。故当前环境下,高中学校与英语学科任课教师需以上述中的 口语教学存在问题为基础,积极分析并研究出新型的口语教学策略,以激 发学生学习兴趣,增强课堂有效性。本文笔者以人教版高中英语教材为例, 主要探讨了新时期背景下高中英语口语教学中的有效教学策略,现阐述如 下。 一、转变教学观念,重视口语教学 在以往的高中英语教学中,学校与任课教师的教育教学观念落后,学 生在课堂学习过程中自主性不高,课堂氛围沉闷,教学效率较低,且大多 数教师在开展教学活动时往往不重视口语教学,学生英语口语学习和训练 时间较少,导致其口语水平一直得不到有效提升,教学效果不佳。 对于这种情况,教师需及时转变传统的教学观念,树立科学教育观, 并于高中英语实践教学中重视和加强口语教学,以增强学生课堂学习效 果。首先,教师需从思想上转变以往的应试教育观念,增强自身对口语教 学的认知,在英语课堂教学中充分尊重学生的课堂主体性,并遵循“先听 说,后读写”的教学原则开展教学活动,鼓励学生大胆开口说英语,培养 其英语语感,提高其英语交际能力。其次,教师需提前为学生制定口语学 习目标或达标标准,对其课堂口语练习严格要求,增强学生的学习主动性; 同时,在学生练习口语时,教师需发挥自身的课堂引导作用,对学生进行 正确指导,使其能够快速掌握科学、有效的口语学习方法,增强其课堂学 习效率,提高教学有效性。 二、注重语音语调教学,夯实学生口语基本功 语音语调教学是高中英语口语课堂教学中的重要内容,高效、准确的 语音语调教学对帮助学生掌握语言知识,正确发音,增强口语交际能力等 具有积极意义。故当前环境下,教师在高中英语实践课堂教学中需注重并 强化语音语调教学,以夯实学生的口语基本功,提高其口语水平。 首先,高中英语教师在实践课堂教学中需采取多样化的教学方法进行 语音语调教学,例如单个音节、单个词汇以及句子的结合性教学或单个词 汇、句子以及相关语篇的结合性教学等,尤其需要注意的是教师需将语音 语调教学与本节课的文章教学有机结合起来,在纠正学生语音语调的同 时,增强其对课文内容的理解与掌握。其次,教师在课堂教学中可多让学 生听一些标准的英语课文录音,使其感受阅读课文内容时的语音语调,并 重复多次,帮助学生突破文章阅读难关,培养其口语语感。再次,教师也 可依据教材内容,为学生创设一些独特的语言情境,并指导学生积极上台 表演语言类节目,如英语朗诵、绕口令、歌曲演唱等,以激发学生学习兴 趣,增强其英语知识实际运用能力,使其能够说出一口标准、自然、流畅 的英语。 三、创设良好的语言环境,缓解或消除学生心理障碍 目前,有多项教研报告指出,在以往的高中英语教学中,大多数学生 在课堂中说英语或与人进行英语交流时均存在不同程度的心理障碍,这主 要是由于学生自身基础知识不稳固,且缺乏大胆说英语的自信心,不利于 学生的课堂口语练习,且长此以往,学生会越来越惧怕说英语,学习效果 堪忧。 对于这种情况,任课教师需依据教学内容为学生创设良好的语言环 境,以缓解或消除学生的心理障碍,具体教学对策包括: 1. 教师在高中英语实践课堂教学中,需提前熟悉教材内容,充分结合 班级学生的实际学习情况及其知识基础,为其创设与教学内容相贴合的课 堂情境,指导学生自主说英语,同时通过语言环境的感染,可成功促成语 言信息发出者与接受者双方的互动交际,增强学生的语言沟通能力。 2. 教师在英语口语实践教学中,需充分发挥自身的课堂引导作用,先 指导学生在课堂中积极开口,鼓励其不要怕错,大胆说出来,缓解其焦虑、 紧张情绪,帮助其克服心理障碍,使学生能够顺利迈出第一步;同时教师 需及时指出学生口语训练或语言交际中的语法错误,强化“口语教学”的 正确性,以增强学生的语言交际能力,提高其英语口语水平。 总之,目前我国许多高中英语口语教学中仍存在诸多问题,教学效果 不理想。针对这种教学现状,本文笔者建议任课教师在高中英语实践课堂 教学中需及时转变教学观念,重视英语口语教学,并注重或强化语音语调 教学,夯实学生的口语基本功,同时还需为学生创设良好的语言环境,以 缓解或消除其心理障碍,提高学生的英语口语交际能力,增强课堂教学有 效性。 参考文献: [1] 黄彩凤.高中英语口语教学问题及策略分析[J].语数外学习:高中 英语教学.2014, (07): 67. [2] 秦伯萍.高中英语口语教学问题分析及解决策略[J].中学生英语: 高三版.2014, (27): 37.