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哈佛大学办学成功经验的 文化因素浅析 高等教育与区域发展研究院11级 姓名：上官丹丹 学号：11040106003 2011-12-12 哈佛大学办学成功经验的文化因素浅析 摘要：独立、繁荣的民族文化是一种强大的精神力量，同物质力量一 样，也是民族国家崛起不可或缺的基础和前提之一，而且在特定、具 体的历史条件下，文化作为精神力量有时甚至会发挥出比物质力量更 重要的作用。文化力量的培养离不开教育，而文化对教育的影响集中 体现在大学文化上。大学文化应该是一种自主的文化；是大学思想、 制度和精神层面的一种过程和氛围；是理想主义者的精神家园， 是大学里思想启蒙、人格唤醒和心灵震撼的因素的结合体。大学 文化作为一种文明的重要载体以及教育水平的标志，从一开始就具有 文化传承和知识创造的重要责任和使命，属于社会的高层次需要，因而 具有自己鲜明的个性和特点。大学文化是大学的灵魂。哈佛大学在 美国历史上的显赫地位不容动摇，她是美国民族精神的传承地。 本文仅从文化的视角出发，研究美国文化对哈佛大学的文化传统形成 及变革所产生的影响，具有积极的意义。 关键词：文化美国文化 哈佛大学哈佛文化办学理念 大学校训 哈佛人常说：“先有哈佛，后有美国。”的确，哈佛大学成立于 1636年，其历史比美国作为一个独立国家的历史还要长一个半世纪。 在其360多年的历史中，哈佛大学共培养出7位美国总统；在国会议 员、政府部长以及大公司财团的总裁中，大约有十分之一是哈佛的校 友；在学术界，哈佛大学是美国产生诺贝尔奖金获得者最多的大学； 哈佛的图书馆共有藏书1500万册，仅次于美国国会图书馆；哈佛的 捐赠基金多达230亿美元，在世界上仅次于梵蒂冈。这些数据都足以 证明哈佛的强大。在美国新闻界和学术界的调查与评估中，哈佛大学 多次被评为全国最佳大学。哈佛大学不仅执美国大学之牛耳，而且是 世界上最负盛名的大学之一，可以毫不夸张的说，哈佛大学是美国名 校之母，其影响力已超越美国国界，成为对其他国家特别是发展中国 家大学影响最大的大学之一。哈佛大学是如何成就这番伟绩的？哈佛 的成就当然来自于哈佛人的艰苦奋斗，来自于哈佛人的孜孜以求。但 是，纵观世界上的一流大学，哪一所不是在教职员工与学生的努力下 建立起来的，哪一所又缺少的了那种执着的追求？哈佛同耶鲁的区 别，哈佛和斯坦福的差异并不是从这些得到反映的。哈佛大学之所以 为哈佛的关键在于一种哈佛特质的体现，关键在于一种哈佛魅力的存 在。而这种特质，这种魅力就是一所大学的文化，体现在哈佛大学， 就称之为哈佛文化。 那么，什么是文化？文化与教育之间是一种什么样的关系？《辞 海》（上海辞书出版社1979年版）的文化定义比较明确和科学：“文 化，从广义来说，指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精 神财富的总和”。“从狭义来说，指社会的意识形态，即精神文化, 以及与之相适应的制度和组织机构”。《苏联大百科全书》（1973 年第三版）的文化定义与中国《辞海》大致相同。本文所指的是狭义 的文化——精神文化，即人类精神财富的总和，包括共同历史、思想 意识、观念形态、宗教信仰、社会规范、教育法律、道德习俗以及科 学技术和知识等结合在一起的人们创造并赞同的不断变化的价值取 向、传统和世界观。从文化与教育之间的关系来看，文化给教育以社 会价值和存在意义，教育给文化以生存依据和生机活力，二者缺一不 可。文化对教育的影响和作用要比政治和经济来得更直接，并且它也 是社会政治、经济对教育发挥作用的中介环节。 英国的阿什比爵士 (Sir Ashby)曾声称，“任何大学都是遗传和 环境的产物”。⑴诚然，纵观世界一流大学的发展历程，无不体现 这句话的深意。大学的发展一是不可以脱离社会环境的支持，只有在 社会生产力的支持下，大学才具备生存的物质基础；二是不能够缺乏 历史传统的沉淀，只有遵循大学发展的脉络，大学才能够在轨道上 前进。作为大学灵魂的大学文化，自然也是在这两个条件下得以衍生 的。那么什么是大学文化呢？作为当下最为热门的一个词，不同的学 者对此有着不同的认识。例如：“大学文化是在某种大学理念的支配 下，经过所在大学人的努力，长时期积淀而成的稳定的、共同的追求、 理想和信念”；“大学文化是大学的一种办学理念和办学追求”；“大 学文化是反映大学历史传统、特征面貌的一种精神文化形态，是师生 员工在长期教与学、工作与生活实践中逐步形成和发展起来的，并为 广大师生所认同的一种群体意识”；“大学文化是关于大学发展的价 值取向及其在大学设置与运行中的体现”。在诸多对大学文化进行 界定的研究中，发现实际上并没有一个对大学文化做出绝对权威的 定义。既然对大学文化都无法得出统一的结论，就更不用说是对哈 佛文化做出定义了。但按照他们的观念进行分析，所谓的哈佛文化一 定是历史事实当中的各种关联的复合体，是我们文化意义的观点在概 念上总结成一个整体的那种实体，这种复合体在历史的范围内不存 在唯一的理解。. 因此，本文的研究将以哈佛大学的发展为依托，通过剖析不同阶 段的社会文化因素对哈佛大学发展的影响，以及同期哈佛大学的改革 实践来总结哈佛文化。 一、学院时期的哈佛文化(1636-1869) (1) 殖民地时期的哈佛学院(1636- 1776) 文化的发展是一个连续的过程。但是，每一个过程都会有一个起 始，哈佛文化的萌芽就是出现在这一个时期。它的文化来源社会的方 方面面，为哈佛文化传承打下了基础。即使是到了今天，哈佛文化依 旧保留着当时哈佛学院中的某些精髓。从17世纪到20世纪初，英国 凭借其强大的军事实力和发达的经济，使其文化成为“强势文化”， 在全球传播。宗教动机既是促成早期殖民者探险开拓的重要因素，又 是引发殖民地学院创设的主导性动机。英格兰清教主义的基本内涵影 响了一代又一代的美国人的价值观念和道德标准。殖民地时期美国高 等教育发展中教会的巨大影响一直保持到19世纪，而且在一定程度 上来说至今依然存在。哈佛大学的发展就是一个不断模仿，不停创新 的过程。从最初的向宗主国英国的学习到现在哈佛气派的形成凝结了 无数哈佛人的心血。要探求哈佛文化的沿革，就不能回避历史，必须 回到17世纪，从哈佛的建校开始谈及。 17世纪初，第一批清教徒移民为躲避母国的政治和宗教迫害，来 到荒凉的美洲大陆，对美国社会生活各个方面都做出了很大的贡献， 而在教育方面的贡献尤为突出。他们把教育看作是实现其宗教理想、 巩固清教统治地位的一个重要手段。因此，非常重视自身及其后代的 教育工作。宗教与美国的高等教育发展更是密不可分，宗教乃是促成 第一所高等院校——哈佛学院建立的动力。1636年，北美大陆上第 一所高等学府产生了，这就是后来声名卓著的哈佛大学。最初，名为 剑桥学院(Cambridge College) □ 1639年，学校为纪念一位牧师约 翰•哈佛(John Harvard)的慷慨捐赠，又改名为哈佛学院(Harvard College) o哈佛大学创建的宗旨可以从其校徽和校训中得到体现。用 拉丁文写着VERITAS字样，译为汉语意为“真理”，即“以柏拉图为 友，以亚里士多德为友，更要以真理为友”。哈佛大学的校徽和校训， 都昭示着该校