《用美图装扮你的作文》素材
《用美图装扮你的作文》教学实录 上课教师:东莞市竹溪中学李倩娜 一、美图导入。 师:上课! 生(齐):老师好! 师:同学们好,请坐! 同学们,我们先来欣赏几幅美图,这是我旅游的时候拍的。 (屏显。) 这是四川峨眉山、九寨沟、祁连山。好,我们刚才看了几幅图景,大家觉得 怎么样? 生(齐):很美。 师:很漂亮对不对?我们往往看到的图片或实景觉得很美,可是如果我们没有这 个机会,也可以通过阅读,通过文字也能够欣赏美景。如果是我们的文字,也可 以学会通过美图装扮我们的作文。这节课我们来学习“用美图装扮你的作文”。 (师板书:用美图装扮你的作文) 我们来阅读这节课的学习目标,开始! 生(齐):1.学会欣赏文学作品中环境描写之美; 2. 学习环境描写的依序写景、添色入景、融情于景三个技巧; 3. 学会运用环境描写美化作文。 二、欣赏佳作,总结技巧。 师:同学们还记得《济南的冬天》吗? 生(齐):记得。 (屏显。) (一)依序写景 师:那我们一起再次念一下这个文段,最妙的下点小雪啊,预备读! (生齐朗读文段。) 最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白 花,好像日本看护妇。山尖全白了,给蓝天镶上一道银边。山坡上,有的地方雪 厚点,有的地方草色还露着,这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带 水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的 山的肌肤。等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害 了羞,微微露出点粉色。就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 师:好,有没有注意到这幅景尽管我们没有在眼前看到,但是已通过文字呈现在 我们眼前呢?他先写哪一部分的景色? 生(齐):山上。 师:接着写…… 生(齐):山尖。 师:再写到…… 生(齐):山坡。 师:还写到…… 生(齐):山腰。 师:这样一看,我们的视觉角度从哪里到哪里啊? 生(齐):从上到下。 师:没错,按照从上到下的空间顺序来描写景物的。这是我们环境描写的第一个 技巧:合理安排描写顺序,依序写景。 (屏显,师板书:依序写景。) 师:我们来看一下“依序写景”怎么运用。记得开学时,我让同学们写景,然后 有一个同学是这样写的,我找一个同学念一下。好,钟炜江,不一定是你写的, 但我希望你读一读。 生1:我走在上学的路上,白云飘飘,我看到路旁有小草,还有几棵树。 师:好,同学们,这么一听,我们头脑当中呈现出一幅怎样的图景? 生(齐):有云、小路、小草,还有树。 师:可是这么一看,这幅图景怎么样? 生2:很单调。 师:嗯,很简单,只有几样东西,像一幅黑白画,没什么美感。 (屏显。) 师:那接下来,我们来“依序写景”,可以按照怎样的顺序呢?同桌之间说一说, 你打算按怎样的顺序写。 (生讨论描写的顺序。) 师:应该很快。谁来说一下?好,冯玄枫来回答。 生3:从上到下。先写上面的阳光、白云,接着写地上的小草。 师:好,请坐。我们还可以加一些就在脚步的东西,比如可以写什么呢? 生(大部分):小石头、花、昆虫、蜜蜂、蝴蝶。 师:好,不错。老师也在这幅图前面加了一些花儿,这样这幅图就有了层次感, 远处有阳光、白云,近处有花儿、蝴蝶。 (屏显。) 师:刚才我让钟炜江同学念了,现在我让整一组也来念一念改后的文段,其他组 也听一下。来,我走在上学的路上,预备读! (生朗读语段。) 生(组1):我走在上学的路上,天气晴朗,白云在天空上飘浮着,远处的树木 树干挺拔向上。路边草丛长着一片灿烂的花朵,还引来了翩翩起舞的蝴蝶。 师:嗯,这样文段是以怎样的顺序写景呢? 生(齐):天空一一远处一一路边。从上到下。 师:还有呢? 生(齐):从远到近。 师:没错,按照这样的顺序,写景就有了层次感。 (二)添色入景 师:可是,你会发现它还是一副黑白画,我们继续看回佳作,我把一些词语已经 变了颜色,有没有发现? 生(齐):有。 师:那女生来念一下这些词语。 生(女):青黑、白、白、蓝、银、草色、白、暗黄、黄、粉色。 师:像这样的话,加了一些什么词语? 生(齐):色彩词。 师:大家都知道这是色彩词,表现不同的颜色。冬天应该给你们的印象是怎样的? 生(小部分):白色。 师:对,应该是白茫茫一片的。可是,在老舍笔下,济南的冬天就有了色彩。这 就是我们要学习的环境描写第二个技巧。 (屏显。师板书“添色入景”。) 师:在文段中加一些颜色的词语,刚才呈现的还是一副黑白画,接着我让你们行 动起来,给这幅图画增添点颜色。你们开始练习,时间为五分钟,给这个文段加 上颜色词,写完后用不同颜色的笔划出来,我看哪位同学用的色彩词是最多的。 (生开始练习。) 师:好,完成的举手。 (部分学生举手示意已完成。) 师:这一组的同学完成得最快,举手的最多,其他的要抓紧收一收尾,已经写得 够多的。 好,哪位同学展示一下自己的作品。雪浸你来,其他同学听听有哪些色彩词。 生4:我走在上学的路上,天气晴朗,洁白的白云在湛蓝的天空上飘浮着,远处 的碧绿的树木树干挺拔向上,路边绿油油的草丛中长了一片灿烂的淡粉色花朵, 还引来翩翩起舞的彩色蝴蝶。 师:好,同学们听到有哪些色彩词呢?铎铭你来。 生5:有洁白的、湛蓝、碧绿、绿油油、淡粉、彩色。 师:好,听得很认真。不过我要纠正一下,她说“洁白的白云”有什么毛病呢? 生(齐):重复了。 师:重复了,可以改为“洁白的云朵”。 再来哪位同学分享一下?好,锐彪,你来。 生5:我走在上学的路上,火红的太阳照射大地,白云在蔚蓝的天空上飘浮着, 远处的树木树干挺拔向上,路边碧绿的草丛中生长着一片五颜六色灿烂的花朵, 还引来翩翩起舞的蝴蝶。 师:好,可可,你来找出他所用的一些色彩词。 生6:火红的。 师:嗯,多了火红的太阳,还有呢? 生6:蔚蓝、碧绿。 师:嗯,还有他不像雪浸那样写花是粉红色的,而是…… 生6:五颜六色。 师:对的。好,请坐。同样地,老师也将文段改了一改,请同学们看一看。 (屏显。) 师:像展示的这些色彩词,你用到了吗?刚才,我让女生读了,现在请男生们读 一读。“我走在上学的路上”,预备,读! 生(男):我走在上学的路上,天气晴朗,羽毛般的云片在浅蓝明净的天空上飘 浮着,远处的树木树干挺拔,向高处伸展着青臂。阳光给大地镀上了一层金色, 路边青葱的草坪里、粉嫩的花丛中的露珠晶莹剔透,闪闪发亮,一只早来的彩蝶 在花上翩翩起舞。 师:好,原来一幅没有颜色的图片,由于老师增加了色彩词,马上变成彩色的了。 (屏显。) 师:这样的图片是不是漂亮多了?这样的文字是不是丰富多了? 生(齐):是。 (三)融情于景 师:不过,我还是认为欠了些什么。我们来看一下,还是回到这篇佳作。这段文 字,你们留意一下,运用了什么标点? 生(齐):感叹号。 师:请问感叹号代表的是什么? 生(小部分):情感。 师:嗯,抒发情感。找同学念一下这一句,将他的情感念出来。好,张恒媛,你 来。 生7:就是下小雪吧,济南是受不住大雪的,那些小山太秀气! 师:我们要再加强一下