“以人性关照虫性用诗意抒写科学”
“以人性关照虫性,用诗意抒写科学” 《昆虫记》名著阅读精读课 教学目标:1、默读指定章节,能捕捉文中的重点信息,掌握说明的内容和顺序。 2、研读典型语句,体会科普作品中的科学与艺术的完美结合。 3、通过阅读,领略法布尔的科学探索的精神和科学思想的方法。 教学重难点:1、体会科普作品中的科学与艺术的结合 2、领略法布尔的科学精神 一、导入 上两周我们已经上过《昆虫记》的名著导读课,初步了解过《昆虫记》的地 位和法布尔其人并且拟定了阅读计划。经过两周的阅读,虽然我们还未读完,但 是我们今天一起来仔细研读其中一篇《松树鲤角金龟子》,体会一下经典之所以 称之为经典的原因吧! 【设计意图】唤醒大家对《昆虫记》的记忆,回顾上周课堂内容,引起情感共鸣。 二、以人性观察虫性 1、默读文段并给昆虫建立自己的身份证 此处贴照片 建卡日期: 学名: 昵称: 外形特征: 生活习惯: 婚恋: 发音: 繁衍: 昆虫物语:(代表某种含义或愿望,类似“花语”) 【设计意图】初步阅读,筛选信息,学会捕捉文中的重要信息。养成一边看一边 动笔的习惯。在划记重要内容的过程中掌握说明内容和说明顺序。 2、《昆虫记》中“以人性观察虫性”,作者将昆虫描写得如人一般富有智慧和 个性,你能否再找出几个你印象深刻的例子? 学生思考小组讨论再回答 【设计意图】在填卡的最后一项“昆虫物语”再继续延伸。让学生仔细揣摩昆虫 富有个性和智慧的一面。让学生了解为什么傅雷称这本书是以“人性观察虫性” o 师:这是科学的判断,这更是诗意的描绘,这是人类对生物世界的精确研究 这更是人类对天下万物的深情赞美。 三、用诗意抒写科学 1、探究下列两个句子,比较原文和修改后的文字 >大多数金龟子嘴里啃着松针,后爪钩着树枝,露出很满足的样子。有的甚至 咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临,它们才重新在空中飞舞。 >金龟子嘴里吃着松针,后爪抓着树枝,露出很满足的样子。有的甚至嚼着松 针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临,它们才重新在空中飞。 师:请大家猜猜哪段是法布尔写的,哪段是老师写的,请你评一评哪个更好?不 够说说为什么。 学生讨论并回答。 【设计意图】通过对比关注个别字“啃”“钩”“咬”“飞舞”来分析文段,体 会法布尔用词的精妙。 2、请证明:法布尔的著作是“科学与诗”的完美结合 师举例:在昆虫的日历里,金龟子是最准时的。它在夏至露面,跟首批出世的知 了同时。当白天变得最长,阳光使庄稼披上金黄色时,金龟子准时奔向树林。在 那段日子里,每当傍晚降临,小虫就来拜访我住所边上的松树。 师展示幻灯片,改换这个散句的格式。 在昆虫的日历里, 金龟子是最准时的。 它在夏至露面,跟首批出世的知了同时。 当白天变得最长, 阳光使庄稼披上金黄色时, 金龟子准时奔向树林。 在那段日子里, 每当傍晚降临, 小虫就来拜访我住所边上的松树。 3、这段文字变形之后,你发现了什么?请你再举出类似的例子出来。 学生讨论回答 4、请大家分角色朗读这一段。 【设计意图】研读典型语句,体会科普作品中的科学与艺术的完美结合。了解主 题词上的傅雷评语的后半句“用诗意抒写科学”的含义。 四、总结提升 1、达尔文说:“法布尔是一个难以效仿的观察家”,探索法布尔成为法布尔的 原因。 痴迷的兴趣、细致的观察、艰辛的试验、广泛的联想、不懈的追问、求实的精神 【设计意图】通过研读文本,领略法布尔的科学探索的精神和科学思想的方法。 五、老师小结 这就是法布尔,一位严谨求实的昆虫学家,这就是《昆虫记》浪漫伟大的科普作 品。法布尔用人性关照虫性,用诗意抒写科学。谢谢大家,这堂课到此结束。 六、板书设计 “以人性观察虫性,用诗意抒写人生“ ——《昆虫记》名著精读课 一、建立身份卡片了解昆虫 二、以人性观察虫性 三、诗和科学的完美结合 语言特点:生动形象、严谨科学、诗意美感