“以人性关照虫性用诗意抒写科学”

“以人性关照虫性，用诗意抒写科学” 昆虫记名著阅读精读课 教学目标1、默读指定章节，能捕捉文中的重点信息，掌握说明的内容和顺序。 2、研读典型语句，体会科普作品中的科学与艺术的完美结合。 3、通过阅读，领略法布尔的科学探索的精神和科学思想的方法。 教学重难点1、体会科普作品中的科学与艺术的结合 2、领略法布尔的科学精神 一、导入 上两周我们已经上过昆虫记的名著导读课，初步了解过昆虫记的地 位和法布尔其人并且拟定了阅读计划。经过两周的阅读，虽然我们还未读完，但 是我们今天一起来仔细研读其中一篇松树鲤角金龟子，体会一下经典之所以 称之为经典的原因吧 【设计意图】唤醒大家对昆虫记的记忆，回顾上周课堂内容，引起情感共鸣。 二、以人性观察虫性 1、默读文段并给昆虫建立自己的身份证 此处贴照片 建卡日期 学名 昵称 外形特征 生活习惯 婚恋 发音 繁衍 昆虫物语（代表某种含义或愿望，类似“花语”） 【设计意图】初步阅读，筛选信息，学会捕捉文中的重要信息。养成一边看一边 动笔的习惯。在划记重要内容的过程中掌握说明内容和说明顺序。 2、昆虫记中“以人性观察虫性”，作者将昆虫描写得如人一般富有智慧和 个性，你能否再找出几个你印象深刻的例子 学生思考小组讨论再回答 【设计意图】在填卡的最后一项“昆虫物语”再继续延伸。让学生仔细揣摩昆虫 富有个性和智慧的一面。让学生了解为什么傅雷称这本书是以“人性观察虫性” o 师这是科学的判断，这更是诗意的描绘，这是人类对生物世界的精确研究 这更是人类对天下万物的深情赞美。 三、用诗意抒写科学 1、探究下列两个句子，比较原文和修改后的文字 ＞大多数金龟子嘴里啃着松针，后爪钩着树枝，露出很满足的样子。有的甚至 咬着松针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞舞。 ＞金龟子嘴里吃着松针，后爪抓着树枝，露出很满足的样子。有的甚至嚼着松 针在那里打瞌睡。直到黄昏再次降临，它们才重新在空中飞。 师请大家猜猜哪段是法布尔写的，哪段是老师写的，请你评一评哪个更好不 够说说为什么。 学生讨论并回答。 【设计意图】通过对比关注个别字“啃”“钩”“咬”“飞舞”来分析文段，体 会法布尔用词的精妙。 2、请证明法布尔的著作是“科学与诗”的完美结合 师举例在昆虫的日历里，金龟子是最准时的。它在夏至露面，跟首批出世的知 了同时。当白天变得最长，阳光使庄稼披上金黄色时，金龟子准时奔向树林。在 那段日子里，每当傍晚降临，小虫就来拜访我住所边上的松树。 师展示幻灯片，改换这个散句的格式。 在昆虫的日历里， 金龟子是最准时的。 它在夏至露面，跟首批出世的知了同时。 当白天变得最长， 阳光使庄稼披上金黄色时， 金龟子准时奔向树林。 在那段日子里， 每当傍晚降临， 小虫就来拜访我住所边上的松树。 3、这段文字变形之后，你发现了什么请你再举出类似的例子出来。 学生讨论回答 4、请大家分角色朗读这一段。 【设计意图】研读典型语句，体会科普作品中的科学与艺术的完美结合。了解主 题词上的傅雷评语的后半句“用诗意抒写科学”的含义。 四、总结提升 1、达尔文说“法布尔是一个难以效仿的观察家”，探索法布尔成为法布尔的 原因。 痴迷的兴趣、细致的观察、艰辛的试验、广泛的联想、不懈的追问、求实的精神 【设计意图】通过研读文本，领略法布尔的科学探索的精神和科学思想的方法。 五、老师小结 这就是法布尔，一位严谨求实的昆虫学家，这就是昆虫记浪漫伟大的科普作 品。法布尔用人性关照虫性，用诗意抒写科学。谢谢大家，这堂课到此结束。 六、板书设计 “以人性观察虫性，用诗意抒写人生 昆虫记名著精读课 一、建立身份卡片了解昆虫 二、以人性观察虫性 三、诗和科学的完美结合 语言特点生动形象、严谨科学、诗意美感