《哦苏珊娜》教案基于标准
基于标准的《噢!苏珊娜》教学方案 教材来源:人民音乐出版社三年级音乐 内容来源:三年级音乐(上册)第3单元 主 题:噢!苏珊娜 课 时:1课时 授课对象:三年级学生 设计者: 目标确定的依据 1课程标准相关要求 领域一:感受与鉴赏 标准1:加深对歌曲的了解和体验。能够说明歌曲的节奏特点。 标准2:感知音乐的结构,能够简单表述所听音乐不同段落的对比与 变化。 领域二:表现 标准:能够自信地、有表情地演唱歌曲。能对自己、他人、集体的演 唱作简单评价。 2、教材分析 《哦!苏珊娜》是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六 个乐句,旋律轻快流畅,曲调素材精练,易唱,易记,有着浓厚的生 活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊,也是对生活中美好事物 追求的一种向往。通过这首歌曲的学习,可使孩子们从中感受到美国 西部音乐的风格,学会珍惜朋友、珍惜友谊 3、学生分析 学习者是三年级的学生,活泼好动,好奇心强,表现欲望高,模仿能 力强。对音乐的理解还以感性的认识居多,音乐知识的学习才刚刚起 步。对于本课中反复出现的X. X和X . XX我采用模仿的学习方法。 另外,在强调音准的同时,还要强调的歌唱状态,要求他们按照“坐 直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱,避免喊唱。 目标 一、情感态度与价值观 1. 通过学习活动的开展,充分调动学生的学习积极热情,使他们感 到学习音乐的快乐,发展学生想象力、创造力,以及创作表演的能力。 2. 在活动中培养学生的小组合作,积极参与精神。 3. 以对朋友的友谊为中心,表达出对友情珍惜。 二、过程与方法 1. 让学生听音乐,用不同的方式表现音乐,发挥学生主动性和创造 性。 2. 在听的基础上,融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验,发展 自我表现。 三、知识与技能 1. 能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。 2. 准确唱好附点节奏。 1. 分享聆听感受(检测目标一的达成) 评价标准:积极回答,能够说出各种演唱形式的不同音色特点。 2. 学生齐唱歌曲,教师做出评价 评价标准:声音自然、圆润,情绪表达准确 教学过程: 导入新课 1、介绍歌曲背景: 这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的,歌词内容讲 述了俩人之间的纯洁友谊,男主人公的名字叫杰克,女主人公叫苏珊 娜,俩人从小就结下了深厚友谊,常常是杰克弹着他心爱的五弦琴, 美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞,他们就是这样度 过了快乐而令人难忘的童年生活。后来,俩人到了美国两个不同的州 生活,这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不 见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一 起来学歌词。 说明:介绍故事有背景音乐的渲染,讲述动人的故事实质是加强 学生对歌词的记忆,初步浸染学生心灵,懂得友谊的珍贵。 过渡:这么动听的故事,她的音乐又是怎样的呢?我们一起来听一听。 2、听一听这首歌曲的音乐情绪。(欢快、悲伤) 生:欢快。 师:有种什么样的感觉? 生:很熟悉,由种想跳舞的感觉。 师:告诉老师这首歌应该用怎么的情绪来演唱? 生:局兴 师:高兴时你的声音就是很轻巧的很有弹力。还有什么? 生:愉快 3、师:全体学生齐读歌词,老师听出来了,在歌曲中阿拉巴马和路 易斯安那州都是美国南部的州,而这些地方速度很快,按着老师的节 奏来我问你们答。 4、节奏练习 你们打从哪里来? 我们打从阿拉巴马来 你们到哪里去? 我们到路易斯安纳州 5、师:教唱环节。学生分乐句和整体学唱。 四:歌曲处理 1、我想请同学们告诉老师哪里不好唱。 2、师:歌曲演唱时要给人以愉快轻松的感觉。让我们用轻松有弹性 的声音唱一遍。 3、师:同学们注意“哦哦朋友别为我担心”要有热情,是发展内心 的热情。这首歌是苏珊娜的好朋友送个苏珊娜的,他和苏珊娜是非常 要好的,所以他在呼唤苏珊娜的时候声音是热情和激动的。 你现在呼唤你的朋友,看谁的朋友被你的激动和热情感染而来。发自 内心的呼唤。带上激动、热情的心情,精神饱满的,完整的来一遍, 你们准备好了吗? 五、拓展(根据学生掌握歌曲程度和时间而定) 师:太棒了, 此处应该有掌声。 你们愉快的歌声让我很想跳舞, 那位同学愿意和我一起跳舞?请同学们注意,老师在请人的时候,我 用了什么动作。 师:我觉得应该给他们真正的掌声。你们有没有发现我跳的时候有什 么变化? 生:动作不一样了 师:我有个邀请动作。观察的真仔细,在跳邀请物的时候,要有邀请 的动作。男孩和女还是不一样的。(分开教)我来找一个小牛仔和一 位小苏珊娜表现一下,一起做一起的动作。最后要有礼貌再见。 师:我们已经快跳邀请舞蹈了,让我们一起跳一下。 (一部分) (教师播放音乐) 师:找到自己的舞伴,一起随着音乐跳起来。我们给他们拍手伴奏。 师:刚才同学们跳的真融洽,像一家人一样。乡村音乐就是给人一种 非常轻松热闹的感觉。 六、课堂小结: 同学们,朋友在我们的生活中学习中都非常的重要,想一想是谁每天 和你一起学习,一起做游戏,一起跳舞,朋友之间应该是真诚的,是 友好的,是团结的,那就请将你最好的东西与你的朋友一起分享吧 《噢!苏珊娜》课后反思 《噢!苏珊娜》是一首美国的乡村歌曲,情绪比较活泼、欢快。 苏珊娜是一个美国的小姑娘,这首歌是由她的好朋友送给她的。由于 这首歌曲是由英文翻译过来的,所以歌词比较拗口,再则这首歌曲当 中有弱起拍、切分节奏,因此学习歌曲成了本课的重点,也是难点。 在教学中,为了使学生能更好的了解歌曲,我采用了反复听唱的方法。 从课的一开始,我先让学生聆听歌曲,一方面使学生熟悉歌曲的旋律, 另一方面让学生了解歌曲的节奏,同时为学生学习邀请舞做铺垫。这 一环节学生的掌握还可以。在学唱歌曲的过程中,通过让学生反复聆 听,使他们对歌曲有大致的了解,大部分的学生还是能学唱,也有小 部分的学生不会唱,在难点解决的过程中,由于三年级的学生乐理知 识掌握不多,所以我只简单的采用难句跟唱的方法,讲解不够深入, 在以后的教学中需要摸索更好的方法。由于这首歌的风格特点,所以 在最后的环节中,我让学生使用陶笛试验吹奏,学生的吹奏欲望很高, 课堂气愤很活跃,但是在吹奏的过程中,学生的表现又很欠缺,很多 学生吹不好,很难完整的吹奏,这也是我们以后在课堂中需要加强的 地方。一节课在紧张而匆忙中拉下了帷幕,留下了很多不足和遗憾, 希望各位同仁能多提宝贵的意见,使我在以后的教学中能有更大的进 步O 《噢!苏珊娜》 目标: 1、通过学习《噢!苏珊娜》,懂得珍惜同伴间的珍贵友谊,细心品味 好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式,流畅自如的完成歌 曲演唱,表达歌曲感情。 教学重、难点 1. 积极调动学生参与音乐活动,提高课堂教学效率。 2. 课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。 教学准备:课件 一、复习旧课: 齐唱《草原小牧民》 二、导入新课: 师:同学们,今天老师给大家带来一位新朋友,你们想认识她吗? 生: