《哦苏珊娜》教案基于标准

基于标准的噢苏珊娜教学方案 教材来源人民音乐出版社三年级音乐 内容来源三年级音乐（上册）第3单元 主 题噢苏珊娜 课 时1课时 授课对象三年级学生 设计者 目标确定的依据 1课程标准相关要求 领域一感受与鉴赏 标准1加深对歌曲的了解和体验。能够说明歌曲的节奏特点。 标准2感知音乐的结构，能够简单表述所听音乐不同段落的对比与 变化。 领域二表现 标准能够自信地、有表情地演唱歌曲。能对自己、他人、集体的演 唱作简单评价。 2、教材分析 哦苏珊娜是一首典型的美国西部音乐风格的歌曲。全曲共有六 个乐句，旋律轻快流畅，曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生 活气息。歌曲不仅表达了对朋友真诚的情谊，也是对生活中美好事物 追求的一种向往。通过这首歌曲的学习，可使孩子们从中感受到美国 西部音乐的风格，学会珍惜朋友、珍惜友谊 3、学生分析 学习者是三年级的学生，活泼好动，好奇心强，表现欲望高，模仿能 力强。对音乐的理解还以感性的认识居多，音乐知识的学习才刚刚起 步。对于本课中反复出现的X. X和X . XX我采用模仿的学习方法。 另外，在强调音准的同时，还要强调的歌唱状态，要求他们按照“坐 直、微笑、张嘴、轻声”的要求歌唱，避免喊唱。 目标 一、情感态度与价值观 1. 通过学习活动的开展，充分调动学生的学习积极热情，使他们感 到学习音乐的快乐，发展学生想象力、创造力，以及创作表演的能力。 2. 在活动中培养学生的小组合作，积极参与精神。 3. 以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜。 二、过程与方法 1. 让学生听音乐，用不同的方式表现音乐，发挥学生主动性和创造 性。 2. 在听的基础上，融入唱一唱、跳一跳的方式得到情感体验，发展 自我表现。 三、知识与技能 1. 能用断、连的演唱技巧唱歌。培养学生的歌唱技能。 2. 准确唱好附点节奏。 1. 分享聆听感受（检测目标一的达成） 评价标准积极回答，能够说出各种演唱形式的不同音色特点。 2. 学生齐唱歌曲，教师做出评价 评价标准声音自然、圆润，情绪表达准确 教学过程 导入新课 1、介绍歌曲背景 这是美国著名的作曲家福斯特于1847年创作完成的，歌词内容讲 述了俩人之间的纯洁友谊，男主人公的名字叫杰克，女主人公叫苏珊 娜，俩人从小就结下了深厚友谊，常常是杰克弹着他心爱的五弦琴， 美丽迷人、活泼开朗的苏珊娜伴随着琴声唱歌跳舞，他们就是这样度 过了快乐而令人难忘的童年生活。后来，俩人到了美国两个不同的州 生活，这首歌曲就唱的是住在美国阿拉巴马州的杰克去探望他多年不 见的、住在路易斯安纳州的好朋友苏珊娜的一段动人的故事。我们一 起来学歌词。 说明介绍故事有背景音乐的渲染，讲述动人的故事实质是加强 学生对歌词的记忆，初步浸染学生心灵，懂得友谊的珍贵。 过渡这么动听的故事，她的音乐又是怎样的呢我们一起来听一听。 2、听一听这首歌曲的音乐情绪。（欢快、悲伤） 生欢快。 师有种什么样的感觉 生很熟悉，由种想跳舞的感觉。 师告诉老师这首歌应该用怎么的情绪来演唱 生局兴 师高兴时你的声音就是很轻巧的很有弹力。还有什么 生愉快 3、师全体学生齐读歌词，老师听出来了，在歌曲中阿拉巴马和路 易斯安那州都是美国南部的州，而这些地方速度很快，按着老师的节 奏来我问你们答。 4、节奏练习 你们打从哪里来 我们打从阿拉巴马来 你们到哪里去 我们到路易斯安纳州 5、师教唱环节。学生分乐句和整体学唱。 四歌曲处理 1、我想请同学们告诉老师哪里不好唱。 2、师歌曲演唱时要给人以愉快轻松的感觉。让我们用轻松有弹性 的声音唱一遍。 3、师同学们注意“哦哦朋友别为我担心”要有热情，是发展内心 的热情。这首歌是苏珊娜的好朋友送个苏珊娜的，他和苏珊娜是非常 要好的，所以他在呼唤苏珊娜的时候声音是热情和激动的。 你现在呼唤你的朋友，看谁的朋友被你的激动和热情感染而来。发自 内心的呼唤。带上激动、热情的心情，精神饱满的，完整的来一遍， 你们准备好了吗 五、拓展（根据学生掌握歌曲程度和时间而定） 师太棒了， 此处应该有掌声。 你们愉快的歌声让我很想跳舞， 那位同学愿意和我一起跳舞请同学们注意，老师在请人的时候，我 用了什么动作。 师我觉得应该给他们真正的掌声。你们有没有发现我跳的时候有什 么变化 生动作不一样了 师我有个邀请动作。观察的真仔细，在跳邀请物的时候，要有邀请 的动作。男孩和女还是不一样的。（分开教）我来找一个小牛仔和一 位小苏珊娜表现一下，一起做一起的动作。最后要有礼貌再见。 师我们已经快跳邀请舞蹈了，让我们一起跳一下。 （一部分） （教师播放音乐） 师找到自己的舞伴，一起随着音乐跳起来。我们给他们拍手伴奏。 师刚才同学们跳的真融洽，像一家人一样。乡村音乐就是给人一种 非常轻松热闹的感觉。 六、课堂小结 同学们，朋友在我们的生活中学习中都非常的重要，想一想是谁每天 和你一起学习，一起做游戏，一起跳舞，朋友之间应该是真诚的，是 友好的，是团结的，那就请将你最好的东西与你的朋友一起分享吧 噢苏珊娜课后反思 噢苏珊娜是一首美国的乡村歌曲，情绪比较活泼、欢快。 苏珊娜是一个美国的小姑娘，这首歌是由她的好朋友送给她的。由于 这首歌曲是由英文翻译过来的，所以歌词比较拗口，再则这首歌曲当 中有弱起拍、切分节奏，因此学习歌曲成了本课的重点，也是难点。 在教学中，为了使学生能更好的了解歌曲，我采用了反复听唱的方法。 从课的一开始，我先让学生聆听歌曲，一方面使学生熟悉歌曲的旋律, 另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时为学生学习邀请舞做铺垫。这 一环节学生的掌握还可以。在学唱歌曲的过程中，通过让学生反复聆 听，使他们对歌曲有大致的了解，大部分的学生还是能学唱，也有小 部分的学生不会唱，在难点解决的过程中，由于三年级的学生乐理知 识掌握不多，所以我只简单的采用难句跟唱的方法，讲解不够深入， 在以后的教学中需要摸索更好的方法。由于这首歌的风格特点，所以 在最后的环节中，我让学生使用陶笛试验吹奏，学生的吹奏欲望很高, 课堂气愤很活跃，但是在吹奏的过程中，学生的表现又很欠缺，很多 学生吹不好，很难完整的吹奏，这也是我们以后在课堂中需要加强的 地方。一节课在紧张而匆忙中拉下了帷幕，留下了很多不足和遗憾， 希望各位同仁能多提宝贵的意见，使我在以后的教学中能有更大的进 步O 噢苏珊娜 目标 1、通过学习噢苏珊娜，懂得珍惜同伴间的珍贵友谊，细心品味 好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 2、通过旋律模唱、乐句问答、动作记忆等形式，流畅自如的完成歌 曲演唱，表达歌曲感情。 教学重、难点 1. 积极调动学生参与音乐活动，提高课堂教学效率。 2. 课堂教学的情感目标“友谊”在教学中的有效实现。 教学准备课件 一、复习旧课 齐唱草原小牧民 二、导入新课 师同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想认识她吗 生