[精品]苏教版九年级语文上册第六单元写作指导
苏教版九年级语文上册第六单元写作指导 一、单元写作目标 1 .根据表达的中心,选择恰当的表达方式2.在景物描写中融入自己 真实的感情 二、单元写作指导 绿色是世界上最重要的一种颜色,也是组成 世界的重要的一部分。人类与绿色息息相关,离开了绿色的环境,人 类就没法生存。绿色对人类是一种柔和舒适的色彩。绿色植物组成的 世界,对人类神经系统,特别是大脑皮层会产生一种良好的刺激,使 疲劳得到缓解,紧张情绪得到改善。绿色催人向上,是明天的颜色; 绿色蕴涵诗意,是温柔的象征;绿色蕴涵诗意,是温柔的象征;绿色 代表柔和,绿色代表青春,绿色代表着朝气,绿色代表生命力;绿色 代表健康和活力,是充满希望的颜色。 本单元的几篇课文都写 “绿”,而且都把绿当作美好的事物加以表现,都对绿寄托了美好的感 情,四篇课文都透露出作者对“绿”的喜爱。通过本单元的学习,我们 可以尝试学习借助“物”表达思想感情、阐释人生哲理的写作方式。物, 包括植物、动物、静物等。如何写好写“物”类作文呢?第一、抓住特 征,说明事物。对你所熟悉的客观事物,我们可以用各种说明方法, 来对它的形状、构造、性质、特点、成因、关系、功用、原理等进行 生动、准确的说明,让人们了解事物,明白事理。无论是说明事物还 是阐述事理,都必须紧扣事物的特征,灵活选用恰当的说明方法,有 条不紊地进行。世上没有两片完全相同的树叶,当然也没有两种完全 相同的事物,这就要求我们细致观察事物,抓住它的特征,写出它的 独特之处,把它与其它事物区分开来,这样才能达到说明事物的目的。 第二、摹写意象,托物寄意。人们为了表达某种思想感情,往往把它 投诸于某一具体事物,借物直接抒情或运用象征手法来颂扬某类人物 或某种精神。这种托物寄意的写法在运用时需要注意以下三点:一是 摹写事物要井然有序。描写事物时一定要注意方位顺序。如按照从上 至下、从前到后、从远到近、从外到里、先整体后局部等顺序来写, 有助于读者准确认识所描写的物体。二是摹写事物要绘声绘色。我们 可以从视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉等方面,把事物细致、准确地 描写出来,使之色、香、味俱全,动中有静,静中有动,使之栩栩如 生地展现在读者面前。三是摹写事物要独抒性灵。描写事物往往离不 开作者独特的感情与体会,只有对物体赋予自己的主观情感,才能使 物体变成活泼有趣的生命。同学们托物寄意时,要使“物”和“意”和谐 统一,要使 物 和“意“衔接巧妙自然。第三、寻找共性,以物喻人。 我们既可以单纯说明物、描写物,还可以借写物来喻人,刻画人物的 高大形象,揭不人物的崇高品格,写物也是在写人,以物喻人,使物 人交汇,相映生辉。用这种写法时,需注意找出所写事物与人的相似 点,可以是形似,也可以是神似,需要对相似点反复摹写,让二者能 一步步融合,自然升华。第四、巧设线索,以物忆事。物还可以作为 叙事的线索,可以以物为线,散点铺排出一系列的细节;也可以睹物 回忆难忘的往事,再现昔日的生活场面;还可以由物展开联想,想到 相关的多件往事等等。总之,写物是为了记事,物在这里是串珠的线, 是舞台的道具,是说书的惊堂木,虽不是全文的重心,却必不可少, 否则文章就会成为一盘散沙。因此写此类文章时,我们应找好某一事 物,然后自然展开联想,由此串起一个个美妙的音符,奏出一曲曲动 人的乐章。第五、蕴藏深意,由物及理。这里的“理”即哲理,它是思 想的大锤,在它的重击下,平凡事物将迸出耀眼的火花。它是思想的 钻机,生活的意义被从情感深处挖掘出来,像宝石那样价值连城,而 文章也便跻身于上乘。如果能在描写、叙事的基础上,深掘其内涵, 提示其饱含的人生哲理,使读者与之产生共鸣,让读者为之心动,而 拍案叫绝,岂不是一件美事?但要达到这一效果,也并非易事。首先 要为揭示哲理作铺垫,要在前文的描摹事物、以物忆事中多作渲染, 为揭示哲理作好铺垫,使“理”水到渠成。其次,所阐释的“理”要么新 要么深,这样才能有吸引力,有震憾力。再次,哲理的表达要灵活, 可以以题记的形式反映,可以蕴含在描写的寓言、童话中,也可以在 边描边叙中以一两句妙语点出,还可以在描写叙事后集中用一两段阐 释等等。当然,写物的方法还远不止以上五种,如果综合运用这几种 方法去写物,我们一定会把生活中多姿多彩、纷繁芜杂的事物点染得 栩栩如生、各具特色。三、单元写作训练 以 绿”为中心来拟题, 写一篇作文。参考题目:1、我心中的绿世界 2、绿——生命的 色彩3、我留连那片(点)绿色——记(街心花园、生物角、校园一角, 案头盆景、花草)要求:1、想像的,现实世界中的都可以写。2、 文体不限。3、不少于600字。 这是一个话题类作文的命题,由 于文体不限,写作就有了很大的选择空间。绿代表未知,代表生命力, 代表广袤,代表奉献,代表着平衡与和谐,代表柔和,代表安逸,代 表畅通,代表着不羁的心灵、孤独的寻觅,代表自由与快乐,代表永 恒,代表青春,代表清新,绿代表着友善,绿代表着纯真,绿代表着 幽静,绿代表大自然,绿代表着朝气,京剧脸谱里绿代表顽强、暴躁 的人物形象,在蒙古族文化中,绿象征着和平和未来,绿代表了蓬勃, 代表生机,那是阳光喜悦的感觉柔柔的春雨带给了我们浓浓的春 意,在“晓寒轻”、“春意闹”的绿春风里,我们的身心皆受到了来自自 然的翠绿的晶莹欲滴的洗礼,对绿的感悟也给了我们一扇通向理想的 天窗。让我们一起去爱绿、种绿、护绿、赏绿、写绿吧! “我心中的 绿世界”,可以写自己对绿世界的畅想,也可以写现实生活中的绿世 界;“绿——生命的色彩”,要写出绿和生命的关系以及绿对于牛命 的意义;“我留连那片(点)绿”,可以主要写我对绿的喜爱,也可以 着重对绿进行描写。可以写散文,也可以写记叙义。写记叙文,则要 写清楚这片绿与自己的关系,说明为什么喜爱这片绿;写散文,则要 对这片绿进行细致的描绘,并抒发自己对这片绿的喜爱。*习作展 评*我心中的那一抹绿色湖北黄春晓每每深冬,冰天雪地里,寒风 呼啸时,我心中的那抹绿色总会闪耀出油亮的光彩,那是爷爷的常青 树。 那棵常青树在我家门前已经十几年了,是爷爷亲手栽的。它 是爷爷的伙伴,春夏秋冬,爷爷总会细心地照料着。 春天,树刚 栽下不久,便发出了嫩油的芽儿,那是生命的起源呀!阳光下,小小 的芽儿似个个脱笼的孩子,争着,抢着,生长着。油亮的嫩绿晃着爷 爷的眼睛,爷爷就会眯起眼,与嫩芽低语起来,水更会浇得哗哗得响。 那年,我才几岁,小小的我也会跟在爷爷的身后时常照管着小常青树。 “爷爷,它什么时候长得这么高呀? ”我小手使劲地比划着,爷爷摸着 我的小脑袋,笑着说:“你什么时候长这么高,它也就这么高了,所 以你要使劲长呀。”我当时非常认真地点了点头。从此,我和小常青 树比起赛来。 夏天,常青树已经有一米多了,仍不失本色,绿油 油的光亮直迎火热的太阳,愈发显得威风了。爷爷精心地护理着常青 树,把它修剪得似一个圆圆的球,这成了我家门前特有的一道亮丽的 风景。常青树的树荫也便成了我和爷爷的乘凉处。骄阳里,夕阳下, 一老一小的身影便欢笑在路人的羡眼中,欢跳、疯跑、捉迷藏,常青 树旁成了我儿时的乐园。 秋天,夕阳的余晖染红了天边,也染红 了各种飘飞的枯叶,而门前的常青树却仍熠熠生辉。爷爷经常拾起几