《二氧化碳制取的研究》复习课
《二氧化碳制取的研究》复习课 教学设计 、版 本:化学人教版 年 级:九年级上册 〉教学环境:多媒体教室环境 >教师姓名:王继红 、单 位:大庆市万宝学校 课例名称 《二氧化碳制取的研究》复习课 教师姓名 王继红 学段学科 九年级化学 教材版本 人教版 - t 1- 早R 第六章第二节复习 年级 九年级 教学目标 (一)知识目标:掌握实验室制取二氧化碳药品和反应原理,制取二氧化碳的操作步 骤、收集、检验及验满方法,发生装置,收集装置的选择,气体的净化。 (二)能力目标:能根据反应物状态、反应条件及气体的物理性质判断发生装置和收 集装置,从而提升设计实验的能力! (三)情感目标:通过实验探究活动体验成功的喜悦,逐步养成在学习过程中敢于质 疑、敢于探究的良好品质。 教学重难点 【教学重点】二氧化碳的制取装置和收集装置的选择,气体净化。 【教学难点】难点1:制取二氧化碳发生装置的探究 难点2:气体的净化 教学方法 1、小组合作 2、电子白板、希沃授课助手 3、小组实验 教 学过程 教学环节 教学内容 学生活动 设计意图及媒体作 用 环节1: 复习提问: (引入新课) 出示一些学过能产生二 氧化碳的化学反应?分 析这些反应能否用于实 验室制取二氧化碳? 例如:①酒精的燃烧② 木炭在空气中燃烧③碳 与氧化铜反应④高温燃 烧石灰石⑤石灰石与稀 硫酸反应⑥石灰石与稀 盐酸反应⑦碳酸钠粉末 与稀盐酸⑧石灰石与浓 盐酸。 学生思考: 分析: 1. 实验室制取气体要易于收集。 2. 制得的气体要纯净 3. 反应条件取低不取高。 4. 制取气体的速度要适中。 引起学生的共鸣, 带着问题积极思 考,起到事半功倍 的效果。 学校名称 大庆市万宝学校 环节2: 回顾旧知 要求学生书写实验室制 取二氧化碳的药品及原 理。 追问:发生装置与收集 装置如何确定? 学生板书 学生分析: 发生装置:固液常温型 收集装置:向上排空气法。 白版的隐臧功能 设计意图: 1. 及时检验书写 的准确度。 2. 回顾旧知,启发 思考 学生总结: 环节3: 发生装置探究: 学生活动一 小组实验 环节4: 学生活动二 小组讨论 请同学们根据老师提供 的部分仪器,小组合作, 共同设计出不同的发生 装置,并阐述所设计装 置的使用原理。 二氧化碳收集装置的探 究 回忆二氧化碳的物理性 质。 引入“多功能瓶” 环节5:拓展延伸: 学生活动三 小组展示 “多功能瓶”收集不同 的气体如何使用? 学生讨论收集装置 二碳理 氧的性 化物质 密度大于空气 能溶于水 〔向上排空气法I 向下排空气法T 1 气瞬度比空气的大气体牖度比空气的小 a 1 f ) _b a闿管_气[ ]a(短)管—气 b(长)管一气 b(长)管— 进出■►- 进出一一 简易型装置技术应 用: 1、希沃授课助手 2、将成功作品拍照 上传 3、白板隐藏功能 设计意图: 锻炼学生设计实验 能力,体会化学实 验先设计实验,再 实验验证的理念。 解决难点1 设计意图: 培养学生的思维能 力。 设计意图及优点: 学生利用白板中的 拖拽功能,熟练巩 固对于不同密度的 气体如何使用“多 功能瓶”减少中考 中的丢分现象。 环节6 学生活动四 小组讨论 讨论分析: 将发生装置与收集装置 联合使用,净化气体。 实验室制得虹氧化碳气体中常混有就 氢和水箜如何得蟹净干翩二氧化碳 气体?腱证水嚣气楠在! 8 技术应用: 白板的隐藏功能, 将一题多变 设计意图及优点: 一题多变,由浅入 深,让学生熟练掌 握气体的净化方 法。 解决难点2 环节7 学生总结 气体净化原则 老师引导 气体净化原则? 学生归纳: 女气体净化的原则: ♦所选的吸收剂只能除去杂质,不能与 原物质反应,且不能引入新的杂质; •有水蒸气时,先验水,除杂时后除 依。 设计意图及优点: 锻炼学生的总结归 纳知识的能力 环节8 学生练习 环节9作业 将本节课知识升华 学生完成本节课知识的检测,老师针 对掌握不好的知识讲解。 计意图及优点: 时时刻刻能对 学生检测,使知识 不断的更新升华, 找出本节的漏洞。 教学反思 反思一:这堂课涉及的制取二氧化碳的装置比较多,实验创新部分很难都通过实验完 成,学生知识挖掘不透,对中考也会产生影响。通过小组讨论,我对知识进行了整合, 以小专题的形式呈现,虽然课堂容量大些,但学生学习效果很好,而且能对学过的知 识进行系统的归类,思路畅通,有助解决中考中常见的易错知识点。 反思二:运用了白板中的一些技术支撑,例如隐藏功能,拖拽功能等都能及时引导学 生积极思考。希沃的拍照上传能让资源及时共享,及时拓展学生思维,培养学生设计 实验的思维能力。