K12学习观察物体统计与可能性数字编码复习教案新人教五上

观察物体、统计与可能性、数字编码复 习教案（新人教五上） 课题：观察物体、统计与可能性、数字编码 复习目标： 、能从不同的角度观察物体，并画出平面图，培养学生 的空间观念。 2、认识简单的可能性事件，会求简单事件发生的可能 性，并用分数表示。能结合具体实例体会游戏的公平性，会 求一组数据的中位数，提高学生的统计意识和能力。 3、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字 编码思想在解决实际问题中的应用，学会运用数进行编码， 初步培养学生的抽象、概括能力。 复习重点：从不同方向观察多个几何形体。 教学准备：小正方体10个。 教学过程： 一、谈话引入。 今天这节课，我们一起来复习有关观察物体、统计与可 能性、数字编码的知识。［板书课题］ 二、整理和复习。 、复习观察物体 ① 观察长方体，一次最多能看到几个面？ K12学习教育 ② 出示总复习第8题。 先让学生审题，理解题意，再让他们在草稿本上画一画, 最后展示学生作品，集体订正。 ③ 请你找出从上面、正面、侧面看到的形状。 指名口答。 ④ P124第11题。 同桌之间摆一摆，然后在全班展示学生的不同摆法。 2、复习统计与可能性 ① P122第9题。 小红和小刚在玩抛硬币的游戏，谁能说一说他们的游戏 规则。 游戏规则公平吗？说说你的想法。 两枚硬币抛下后可能出现的结果有以下四种情况(如 表)小红和小刚获胜的可能性都是2/4 (1/2),所以游戏公 平。 第一枚硬币 第二枚硬币 结果 正 正 小红赢 2 反 小刚赢 3 反 正 小红赢 4 反 反 小刚赢 ② P125第12题 四人小组讨论后全班交流。 三名学生可能会出现以下8种情况(如表)，所有同学 获胜的可能性都是2/8 (1/4),所以游戏公平。 第一位同学 第二位同学 第三位同学 结果 手心 手心 手心 平 2 手心 手心 手背 第三位同学赢 3 手心 手背 手心 第二位同学赢 4 手心 手背 手背 第一位同学赢 5 手背 手背 手背 平 手背 手心 手心 第一位同学赢 7 手背 手心 手背 第二位同学赢 8 手背 手背 手心 第三位同学赢 ③ 说出下面这组数据的中位数。 问：求中位数时要注意什么？ 如果有双数个数据，怎样求中位数？ 3、复习数字编码。 ①咱们学校的邮政编码是多少？ 邮政编码共由几位数字组成？前两位数字表示什么？ 前三位、前四位及最后两位数字分别表示什么？ ②介绍你自己的身份证号码，并说出各数字代表什么意 义？ 师强调：身份证倒数第2位的数字是用来表示性别的， 单数表示男性，双数表示女性。 三、复习小结 今天这节课复习了哪些内容？你有什么收获？还有什 么不懂的问题？ 教学反思： 前几部分复习内容，我都安排了学优生上复习课，可这 部分内容却再也不敢放手了，其最主要的原因是可能性的部 分习题，老师之间都时有争议，更何况学生。果不其然，今 天在教学122页抛硬币时，学生们就到底是3种还是4种可 能的结果发生了巨大分歧。教材125页“手心、手背” 一题 更是让他们无从下手。在教学此题时，我将重点放在引导学 生如何将各种可能情况既不重复又不遗漏地写出来。在此特 别感谢周欣同学，她的回答思路清晰，给全班同学许多启示。 教学失误：周五布置作业时没考虑到要学生们准备10 个小正方体，所以124页第11题今天只能请学生上台用教 具拼摆，由于全班同学由“工程师”变成“观众”，所以课 堂中少了孩子们发现与创造后的欣喜若狂。我会在明天的数 学课中及时弥补这一失误。