20雪孩子第一课时教案
二年级语文教案设计 20雪孩子 (部编教材二上20课) 【教学简案】 第一课时 课前预习 1. 借助拼音自读课文。 2. 想一想:为什么雪孩子这么勇敢。 教学内容 学习字词;练写生字;初步体会雪孩子舍己救人的精神。 教学目标 1. 认读14个生字,会按笔顺书写9个生字。读准多音字 “呀”、“奔”。 2. 通过多种学习方法,认读生字。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,初步体会课文所表现 的感情。 教学重点 认读14个生字,会按笔顺书写9个生字。 教学难点 生字的结构,及形近字的区分。 教学用具 多媒体课件、田字格黑板贴 课本、铅笔、田字格 教学过程 导入 谜语导入 新授 探究一:正确、流利、有感情地朗读课文。 探究二:通过重点朗读体会感情。 对每段重点词语进行指导朗读并结合上下文理解其含义。 探究三:认读生词生字。 探究四:观察9个重点生字字形、结构,学写生字。 练习 1. 认读本课生字。 2. 抄写生字“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽” 小结 1. 学生回忆本节课所学内容。 2. 教师小结:这节课认读了 14个生字,学写9个生字。 作业 1. 看拼音,写汉字。 2. 写出带有下列偏旁的字。 车()()口 ()()日()() 3. 给多音字选择正确的读音。 4. “赶”按部首查字法,先查(),再查(); 按音序查字法,先查(),再查() 5. 思考:想一想雪孩子怎么样救兔宝宝?我们下节课就会知 道答案啦! 【教学详案】 课前预习: 借助拼音自读课文,圈出生字多读几遍,课文中难读的地方多读几遍。 教学内容: 学习字词;练写生字;初步体会雪孩子舍己救人的精神。 教学目标: 1. 认读14个生字,会按笔顺书写9个生字。读准多音字“呀”、“奔”。 2. 通过多种学习方法,认读生字。 3. 能正确、流利、有感情地朗读课文,初步体会课文所表现的感情。 教学重点: 学习默读,试着不出声;读出人物对话中不同的语气 教学难点: 了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。 教学用具: 多媒体课件、黑板贴 教学过程: 一、谜语导入 猜猜这是谁? 一个娃娃冬天生, 全身上下冷冰冰。 你叫它也不吭声, 太阳一出化成水。 “谜底是什么呀? ” 预设:雪 板书:雪(多媒体出示雪娃娃) 【设计意图】调动学生的积极性,引发学生的学习及探究兴趣。 “雪什么样? ” 预设:白白的冷冷的 “因为冷,所以怕什么呀? ” 预设:火/热 【设计意图】引导学生回忆生活常识,为后边课文内容做铺垫。 1. 多媒体显示“雪”。 (1)出示拼音。 (2)找同学拼读。 (3)大家齐读。 (4)看“雪”的形近字:雷 【设计意图】区分重点生字,增加偏旁积累。 2. 多媒体出示“孩子” 大家带拼音读一读。 多媒体出示雪人形象 板书:孩子 【设计意图】重点引导学生回忆轻声的读法。 3. 齐读课题 【设计意图】熟悉课题,了解课文主要人物,对课文理解打下一定基础。 一、新段 探究一:正确、流利、有感情地朗读课文。 1. 听范读。 2. 学生自由读课文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。 要求:标出自然段(黑板出示自读要求) 3. 对照多媒体看自己标得对不对。 4. 说一说本课讲了一件什么事?。 5. 开火车逐段读课文。 6. 同桌两个人互读课文,一人读一段,把文中的词语读准确。 7. 指读课文(学生交流评价,订正错误)。 【设计意图】梳理课文主要内容,练习对话,体会课文所表达的感情。 探究二:通过重点朗读体会感情。 一段:“一连”说明时间长,重读。 二段:“嚷”说明小白兔的急切心情,重读。 三段:“跳舞”、“唱歌”说明小白兔回和雪孩子玩得 很快乐,读出快乐的心 情。 六、七段:“柴堆烧着了”、“冒出、蹿出”说明小白兔处在危险中,要读出 着急担心的感觉。 七段:过程紧张,所以读的时候,轻重比较明显。 重点指导“呀”的读法,学习“呀”的多音字。 ya哎呀 ya好呀 八段:“呛人的烟” “烫人的火”说明当时的一情况十分危险。从“冲进” “冒着” “找哇找哇” “抱”“跑”这一连串的动作中,我们可以感受到雪孩子一 心想救小白兔,不顾自己安危的急切心情。这一段读起来要连贯。 十四段:“很轻很轻”读出留恋。 学生交流划出的句子。 【设计意图】抓住文中关键句,梳理课文主要内容,运用多种方式识字,拓 展,体会课文所表达的感情,注重渗透识字方法。 探究三:认读生词生字。 1. 请同学们再读课文 2. 读词语 “雪孩子是雪球堆积而成的,我们也来把雪球滚动起来吧!” (课件出示) 唱歌赶快旁边浑身水汽时候谢谢渐渐水淋淋激动讨厌 (1)先自己读一读 (2)小组读一读 (3)请同学们来看一看,你能不能让这个雪球滚起来? (4)——同学们根据多媒体逐个认生词。 (5)重点指导:“水汽”的汽有三点水,和水有关,注意和“气”区分 (6)“水淋淋”是ABB词语,请大家进行ABB词语拓展练习 【设计意图】学生通过游戏形式认读生词,课堂内容更加生动。 3. 多媒体出示难点词语理解:渐渐、赶快、激动。 ——分析词语含义及练习造句。 “同学们真棒,这里面还有几个雪球需要大家动起来!” 4. 看生字。 (1) 同学自读。 (2) 同桌互读。 (3) 开火车读。 5. 学生结合图片认读重点生字。 累添柴旺渐冒奔冲烫终浑淋激 逐个分析每个字的结构、部首并练习组词,其中“奔”进行多音字讲解并进行 运用练习。 奔b©n奔向投奔 ben奔跑奔驰 6. 认读生字走迷宫。 “通过刚才的认读大家记住了多少呢?让咱们来走迷宫吧!” 看迷宫图了解游戏玩法,认读生字。 探究四:观察9个重点生字字形、结构,学写生字。 1. 学生观察“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽” (1) 什么结构? (2) 什么部首? (3) 按音序查字法查什么? (4) 书空笔顺。 (5) 区分形近同音字。 (6) 练习组词。 (7) 练习造句。 (8) 观察字形。 2. 教师指导书写。 (1) 唱一一左窄右宽,“口”底部在横中线上,“昌”两个扁“曰”上小下 大,都是上宽下窄,上“曰”左竖在竖中线上,下“日”左竖在竖中线左。 (2) 赶一一“走”从左、下包围“干”,顶部“走”高“干”低,“走”第二 横在横中线上,捺长,托住“干”。 (3)旁一一上宽下窄,上部首笔点在竖中线上端,中间点、撇分列竖中线两 侧,“方”首笔点在田字格中心,横在横中线下侧。 (4)浑——左窄右宽,三点水第二点偏左,“军”的“匕”的横段在横中线 上。 3. 学生根据字形特点描红、书写。 【设计意图】加强对学生的写字指导是低学段语文学习的重点。 三、练习 练习一:读一读 认读本课生字“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽”。 练习二:练写生字 抄写生字“唱、赶、旺、旁、浑、候、谁、轻、汽” 【设计意图】巩固生字学习。