28百分数的意义和写法
由 同仁实验学校各年级组备课教师教素 教案设计 熊敏年级六年级科目 数学教案类型新授授课人 课 题 《百分数的意义和写法》 教学内容 课本P77—78 教学目标 1. 结合学生生活实际,借助学生的生活经验,使学生理解和掌握百分数的概念,知道百 分数与分数之间的区别,会正确读、写百分数,会解释日常生活中常见的百分数。 2. 在理解百分数的意义的过程中,培养学生的分析比较能力和抽象概括能力。 3. 通过搜集学习材料并进行一系列的讨论和研究,使学生体验数学与日常生活的联系, 激发学生学习数学的兴趣,树立学好数学的信心。 教学重点 理解和掌握百分数的意义。 教学难点 正确理解百分数和分数的区别。 教具学具 教学时数 1课时 教学过程 修订意见、评议 一、复习。 1. 回答:(1)7米是10米的几分之几? (2) 51千克是100千克的几分之几? 2, 说出下面各个分数的意义,并指出哪个分数表示具体数量,哪个分数表示倍数关 系。 (1)一张桌子的高度是旦米, 100 (2)一张桌子的高度是长度的旦。 100 (引导学生说出:里米表示0.81米,是一具体的数量;机表示把长度平均分成 100100 100份,桌子高度占81份,表示倍数的关系。说明分数在表示一个具体的量的时候 是可以带单位,而表示分率是不带单位的。) 二、新授 1、教师举几个百分数的例子:这次半期考,全班同学的及格率为100%,优秀率超过 了 50%;检验产品的质量时,合格率是90%体检的结果显示,我校的近视人数占 全校总人数的64%,. 出示课本上的信息,咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组,这件毛衣羊毛占了 50%,像18, %、50%、90%、64.2%这样的数叫做“百分数”。 2、同学们能举出几个百分数的例子吗?说说在生活中你们还在哪些地方见到百分 数?(饮料当中的各种成分) 3、举例说说百分数表示什么,并归纳出百分数的意义。 举例说说百分数的意义: 小学生的近视率为18%,就是说小学生近视的人数占全体小学生人数的18/100, 初中生的近视率是49%,就是说初中生近视的人数占全体初中生的49/100o 表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也可以叫做百分率或百分比。 4、讨论百分数和分数的联系及区别:分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的 关系。而百分数只表示两个数的关系,它的后面不能写单位名称。 练习:下面的这些分数哪些可以换成百分数。 (1)五一班的同学中,男同学的人数占48/100o (可以) (2)一个苹果重35/100千克。(不可以) (3)一堆煤重87/100吨,运走它的56/100o 87/100不可以,56/100可以。 5、教学百分数的写法:通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上百分号“%” 来表示。如:百分之九十写作:90%; 百分之六十四写作:64%; 百分之一百零八点五写作:108.5%。 (写百分号时,两个圆圈要写得小一些,以免和数字混淆) 6、教学百分数的读法:百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读 分子。 三、练习 1、完成P78 “做一做”第二题:读出下面的分数。 2、完成P78“做一做”第一题:直接在书上的横线上写出对应的百分数。 3、“做一做”第四题:学生根据自己的理解,说说分数和百分数在意义上有何不同。 四、布置作业:小状元P45。 五、板书设计: 百分数的意义和写法 1.表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数,也可以叫做百分率或百分 比。 2、百分数和分数的联系及区别:分数既可以表示一个数,又可以表示两个数的关系。 而百分数只表示两个数的关系,它的后面不能写单位名称。 3, 百分数的写法:通常不写成分数形式,而是在原来分子后面加上百分号“%”来 表不。 4百分数的读法:百分数的读法和分数的读法大体相同,也是先读分母,后读分子 课后反思