2021年小学数学第2课时位置左右
《位置……左右》导学案 学习目的: 1、学生认识“左、右”的 根基含义,初步感受“左、右”的相 对性。 2、能确定物体“左、右”的位置关系,并能用自己的语言表达。 3、经历“左、右”空间观念的 形成过程,初步体会认 识物体 空间位置的方式。 4、使学生在学习运动中获得积极的情感体验,进一步 引发学 生的学习兴趣。 重点:认识“左、右”的位置关系,能正确确定“左、右”的位 置。 难点:在具体情景中体会“左、右”的相对性。 导学流程 一、导入 师:小朋侪们会念拍手歌吗?喜爱玩吗?谁能来表演一下 问:小朋侪们,刚才他们是用什么拍掌的?(师相机板题) 二、导学 (一)感知自身的左右 1、体验左、右。 1)师:请伸出你的右手,再伸出你的左手。 2)看一看。 3)说一说。 师:在生活中,你常用右手做什么?左手做什么呢? 4)师小结:左手、右手是一对好朋侪,共同起来力量可大了, 可以做许许多多的事情,小朋侪们瞧瞧自己的身体,还有像如许 的好朋侪吗? 5)生说。(要求学生摸着说) 6)揭示课题。 2、小游戏:听口令,做动作。 举左手,举右手;举右手,举左手。左手摸左耳朵,右手摸 右耳朵。左手拍左肩,右手拍右肩。左脚跳两下,右脚跳两下。 拍一拍:在身体上面、下面、前面、背面、左面、右面 各拍两下掌 (二)感知群中的左边,右边,创立方位感 1、找一找。 1)第一横排坐在最左边的是谁?最右边的又是谁? 2)第二横排中,从左往右数,第 个同学是 谁?从右往 左数,第 个同学又是谁? 师小结:同一个人,从差别的方向去数,次序也就差别 3)你的左边是 哪个同学?右边又是 哪个同学? 4)同桌互说:你的左面、右面都有哪些同学? 5)全班交流。 2、解决生活中的现实问题。 1)创设问题情境:一只小猪找不到回家的路,请小朋侪用学 到的前、后、左、右的常识帮小猪找家。 2)学生展开会商。 3)计算机演示成果。 4)对学生进行安然教诲和乐于助人的思想道德教诲 三、导疑导疏 1、判断:上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗? 2、同桌会商、交流:你是如何想的? 3、报告:计算机演示成果。师小结:方向差别,左右差别。判断 时应把自己当做走路的人。寻常我们上、下楼时,都要靠右走, 按次序地走。 四、导评 方向差别,左右差别。