浅谈音乐教学中情感培养

浅谈音乐教学中情感培养 摘要：音乐教学的意义到底是什么？那就是把音乐和 学生的生活联系起来，和学生的情感世界联系起来，用音乐的泉水浇 灌学生情感的心田，这样，才能激发学生对于音乐的兴趣。在整个高中 音乐教学中要紧紧围绕一个“情”字，把学生引入一个“情”的氛围 中，激发学生的“情”。音乐教育是学校教育中一个重要的组成部分。 音乐是情感的艺术，让学生在潜移默化中受到教育，让学生体会到音 乐是亲切的、可爱的、温馨的，用音乐这清润甘甜的泉水，去催生学生 的情感之花！ 关键词：音乐教学的意义;泉水;催生;情感 做为一名音乐教师，我一直在思考音乐对于高中学生的意义: 是让学生在“梅花三弄” “高山流水”的绝响中顶礼膜拜?还是让学生 在贝多芬、普契尼这些振聋发暇的名字前高山仰止?音乐教学的意义 到底是什么？ 音乐教育不能仅仅停留在学习技巧的层面，从培养学生健全人 格的角度认识音乐教育的价值，这是《新课程标准》的精髓。而在当 前巨大的升学压力下的音乐课，逐渐变成了娱乐课，甚至是放松课。 （放松是音乐的一种意义，但绝对不是唯一。）既没有了音乐素质的培 养,更缺乏情感、审美教育，音乐课成了可有可无的摆设，似乎走入了 死胡同。 我认为，要想走出这个死胡同，就要走另外的一条路。那就是把 音乐和学生的生活联系起来，和学生的情感世界联系起来，用音乐的 泉水浇灌学生情感的心田，这样，才能激发学生对于音乐的兴趣。 音乐是人类情感的载体，音乐激发的、交流的首先是人的情感。 在整个高中音乐教学中要紧紧围绕一个“情”字，把学生引入一个“情” 的氛围中，激发学生的“情”。“随风潜入夜，润物细无声”，音乐教 育凭借它的这个特点起到了别的学科无法替代的作用。一个“情”字 把音乐教育和人格培养紧密的联系起来了。 一、亲情培养 现在的学生多数是独生子女，自私、狭隘，心中只有自己没有别 人，针对这种情况,在音乐课教学中首先安排了 “亲情”教育。教师引 着学生走，学生推着教师跑。师生共同关注与议论亲情问题，使得学生 的情感在被激活时产生认同效应；师生互动，使整个音乐课堂释放出 最大的情感能量。将积极的情感应用于生活是我们培养学生情感的最 终目的。 一组以亲情为中心的歌曲欣赏将学生引入亲情的情感体验中。 首先是《感恩的心》，这是一首感人肺腑的手语歌，与其说这首歌的歌 词和旋律凄婉动人，不如说这首歌的由来与内涵更催人泪下，激人奋 进。音乐声中，教室是那样的安静，很美的音乐，很美的歌词，只能用无 声的语言来表达它深刻的内涵。全场沉浸在音乐营造的“感恩”的氛 围中，激发学生去咀嚼、品味、感悟、欣赏，并让学生动情后表达自己 的情感。我们缺少的就是这颗“感恩的心”，教会学生有一颗“感恩” 的心，应该感谢父母赐予我们生命,感谢父母的艰辛劳动，感谢父母为 我们所做的一切! 紧接着欣赏的是一首阎维文演唱的歌曲《母亲》。亲情是情感 世界的玫瑰，亲情是教育的源泉，从乞丐到总统,从平民百姓到达官贵 人，都是须臾不可少的精神财富,对成长、生活有难以替代的滋润作用, 亲情教育能使学生懂事，使学生的心灵得到净化与提升，提高了他们 对生活和情感的感悟，使他们更好的进入学习状态。 二、友情培养 暑假开学，高一年级的新生报到了，刚刚离开了妈妈的怀抱，住 校的生活、陌生的环境是他们手足无措，怎样配合学校的工作,让学生 尽快进入学习状态，第一节音乐课，我安排了《红十字方队》中的主题 歌 ——《相逢是首歌》的欣赏。 首先用电脑播放了《相逢是首歌》的flansh ,制作精美的画 面伴随着轻轻的吉他伴奏，像一条流淌着的清澈小河，送来了优美的 旋律：“你曾对我说，相逢是首歌，眼睛是春天的海，青春是绿色的河， 相逢是首歌,同行是你和我，心儿是年轻的太阳真诚也活泼，你曾对我 说相逢是首歌，分别是明天的路思念是生命的火。相逢是首歌，歌手是 你和我，心儿是永远的琴弦坚定也执着!” 音乐欣赏结束后，我微笑着对同学们说：“相逢是首歌，带着年 少的梦想，我们相逢在这创造梦想的校园，相逢在这青春似火燃烧的 年纪，相逢在这浪漫清纯如诗的校园。今天的相逢，让我们做同行的朋 友，今后，有多少学海扬帆的日子，有多少并肩攀登的夜晚，有多少痛 苦磨难的岁月，有多少欢乐欣喜的时刻，我们将相携一起走过。让我们 一起拉起手，一齐唱起《相逢是首歌》！让我们尽快找到朋友，融入集 体，开始我们的新生活!” 这节课中，我用音乐把学生导入了 一个统一的氛围中，形成了 一个统一情绪的场，产生了人与人、人与音乐情感上的共鸣效应。让 学生珍惜相逢的缘分，整理情绪，稳定心态，投入到崭新的学习生活 中。 三、爱国情培养 热爱祖国、热爱民族传统文化一直是一个太大、太难的命题, 学生们反感教条的爱国主义教育。怎样在教学中渗透这个主题呢？ 在民歌部分的教学中，我设计了《茉莉花》一课。开始部分, 介绍了我国的地大物博，“一方水土养一方人”，对比欣赏了河北的《茉 莉花》、江苏的《茉莉花》和现代的《茉莉花》，然后播放了由张艺谋 导演的雅典奥运会闭幕式中8分钟的表演,表演中，引用了民歌《茉莉 花》，启发学生思考为什么在奥运会闭幕式中用民歌？民歌《茉莉花》 已经和龙、凤、兵马俑一样成了中国的符号、图腾。我们要站在民族 的高度、世界的高度来看我们的民歌，它已经成为我们的精神符号。 “越是民族的越是世界的”，在浩如烟海的民族音乐文化作品中，有大 量优秀、经典的精品，积极让学生了解这些作品、接受这些作品，不动 声色的让学生接受优秀音乐作品的熏陶，因为我们的文化经典代表一 个民族和国家的音乐水平。 音乐教育是学校教育中一个重要的组成部分。音乐是情感的艺 术，它是一种奇妙的语言，无时无刻不在抚慰着人的心灵;让学生在潜 移默化中受到教育，让学生体会到音乐是亲切的、可爱的、温馨的, 用音乐这清润甘甜的泉水，去催生学生的情感之花！